返回休息室，汪琳將小提琴放入琴盒，蓋上時，愛憐輕撫盒蓋的紋路。她彷彿從一個美好的夢境乍醒，有些不敢（gǎn）置信，自己完成（chéng）了這樣一（yī）個比賽。
方（fāng）才演奏時是那樣專注，汪（wāng）琳甚至並未分神（shén）在觀眾（zhòng）席找尋徐（xú）老師的身影，直至下台前，她在挺（tǐng）好的二樓座位，找著（zhe）了驕傲地朝她微（wēi）笑鼓掌的老師。
老師一直都看著她，支持著她。這些年幾乎不怎麽哭（kū）泣的汪琳，忍不住泛起（qǐ）了淚。
看著身旁把玩著小鴨吊飾，放著（zhe）空的（de）杜日恆，汪琳突然有某種（zhǒng）奇特（tè）的（de）感受。
想予以擁抱。
這（zhè）是前所未（wèi）有（yǒu）的心緒，帶著共同奮戰過（guò）的感激，以及，一（yī）種（zhǒng）難以言說的，嶄新的什麽。或者該說，是（shì）始終（zhōng）存在，更早以前便（biàn）萌發，卻被她壓製著的那份感受。
「欸，杜日恆，我——」語句（jù）哽住，汪琳沒來（lái）由地頓了頓，清晰的答案逐漸成形，緊接著的話語也因此轉了個彎。她及時阻止自己說出任何突兀的字詞，卻（què）顯得欲蓋彌彰地不自然，「我覺（jiào）得剛（gāng）剛你的獨奏段落滿流暢的耶！」
杜日恆盯著（zhe）她，手裏捏擠毛線小鴨的動作暫歇，眨了眨眼，麵露困惑，「汪琳，你還好（hǎo）嗎？我怎麽覺得……你原本不是想說這個？是我剛剛有哪裏彈得不夠好嗎？」
等等，她平常不是對人的情緒很遲鈍，難以理解的嗎？為什麽現在又這（zhè）麽敏銳？汪琳搖了搖頭，「不（bú）是，我覺得真的很好，沒騙你。我隻是在想別的事情。」
「是什麽（me）事情？你願意跟我說嗎？」杜（dù）日恆追問，反射（shè）性地關心（xīn）。
要怎麽說（shuō）？這並非願不願意的問題。
若說我喜歡你，杜日恆大概會順暢地回以「我也是」，不去往另一個方向想；說我想（xiǎng）和（hé）你在一起，實在太肉麻太詭異；說要不要做我女朋（péng）友，這更是不可行，杜日恆明擺地喜歡蘇智惟，這是許久以前就（jiù）曉得的事情。汪琳憶及一起去聽音樂（lè）會那次，回程公車上，當她（tā）將雙手覆上杜日恆的耳朵，吵雜聲（shēng）響被隔絕開來後，杜日恆那張滿足的（de）小臉；她想起杜日恆的信任，以及自己不自覺加快的心跳。
「沒事啦！就（jiù）有點緊張，跟你（nǐ）有沒有彈好沒有關係。」最後（hòu），汪琳這麽回答。這也不算說謊，她是真的緊張，緊張那些本該好好隱藏的心意不小心溜出來。
「噢……」至少杜日恆沒有繼續詢問汪（wāng）琳緊張的原因，僅是微笑，像在安撫她。曾經杜日恆和（hé）她說過，校（xiào）內的人總（zǒng）是嘲（cháo）笑那雙（shuāng）彎成卡通般（bān）弧度的眼；然汪琳最喜歡看到那雙眼睛笑（xiào）彎的樣子。
對杜日恆的喜愛（ài），汪琳決定藏在心底。
或許，她永遠不（bú）會告訴對方，像是那張方蓉（róng）寫給她（tā），她卻從未回應的卡片，將永久留存於書桌抽（chōu）屜最底。
「喂，杜（dù）日（rì）恆。」
「嗯（èn）？」
「借我抱一下。」與早先的糾結相（xiàng）比，這句話相對沒那樣彆扭了。剛上台比賽，下台後需要朋友的擁（yōng）抱，以平復自己或作為鼓勵，情有可原。
「好，抱！」杜日恆像是幼稚園孩子找喜歡的老師那樣討抱。汪琳哭笑不得，卻又覺得，這樣也好。
能夠一（yī）直陪在彼此身邊，這樣就好（hǎo）。