4.
林（lín）梔（zhī）的臉一下（xià）白了。
周聿反應比（bǐ）她快：“你胡說什麽？林梔的（de）項目是她自己做（zuò）的，跟你有什麽關係？”
邵明遠（yuǎn）也沉（chén）聲開口：“沈鹿鳴，汙蔑同學是要負（fù）責的。”
顧（gù）敏（mǐn）站起來（lái），試圖打斷（duàn）。
“今天到此為止。所有（yǒu）人不得再對（duì）外發布任何信（xìn）息。”
我收起手（shǒu）機。
“那你們最好也快一點。證（zhèng）據不會等你們統一口徑。”
我轉（zhuǎn）身離開會議室。
沒人再攔我。
走廊盡頭，陳硯站在那裏。
我和（hé）他本（běn）科同級。
當年競賽項目裏，他負責臨床（chuáng）數據標注和驗證。
後來因為拒絕在貢獻說明裏把周聿寫成“核心算法設計者”，被邵明（míng）遠踢出團隊邊緣。
畢（bì）業後，他去了醫學院聯合實（shí）驗室讀博。
這幾年，我們很少聯係。
他把一塊舊硬盤遞給我。
“共享盤備份。當（dāng）年（nián）我離開課題組前拷（kǎo）的。”
我接過來：“謝謝。”
陳（chén）硯（yàn）看著我。
“當年我沒保住自己的署名，也沒保住你的。這次不想再沉默了。”
那句話很輕。
卻像（xiàng）壓了三（sān）年的石頭落地（dì）。
當（dāng）天晚上，學校發了（le）聲明（míng）。
“學校高度重視（shì）相關網絡輿（yú）情，已成（chéng）立工作組核查（chá）。網傳材料存在斷章（zhāng）取義情況，請勿傳播未（wèi）經證實信息。請相關同學保持理性，顧全學校聲（shēng）譽。”
沒有名字，沒有（yǒu）結論。
但（dàn）所有人都知道在說（shuō）誰。
周聿也發了朋友圈。
“問（wèn）心無愧。隻是不（bú）願傷害曾經一起走過（guò）的人（rén）。”
林梔緊跟著轉發。
“真正做科研的人，不會把私人情緒帶到公共場合。”
評論區很快有人站隊。
“沈鹿鳴太可怕了吧。”
“戀愛分手（shǒu）也不能毀人前途（tú）。”
“林梔好慘，被無辜卷進去（qù）。”
晚上回宿（xiǔ）舍。
門上貼著紙條。
學術瘋子，嫉妒學妹，毀掉別人很開心嗎？
室友想（xiǎng）幫我撕。
我攔住她（tā）。
拍照、保存、上（shàng）傳（chuán）雲端。
她紅著眼問我：“鹿（lù）鳴，你不難（nán）受嗎？”
我看著門上的紙：“難受沒用。證據有用。”
第（dì）二天上午，學院召開內部說明會。
名義是“穩定學生情緒”。
實際上是讓我當眾低頭。
會議室坐了導師、輔導員、研究生代表，還（hái）有幾個學生會幹部。
邵（shào）明遠坐在最前麵。
顧敏拿著（zhe）新的（de）聲明，這次語氣比昨天更冷。
“沈鹿鳴同學，你的行為已經影響學校校慶宣傳（chuán）。如果你現在配合澄清，學校（xiào）仍然會考慮你的畢業和推薦安（ān）排。”
邵明遠接（jiē）過話：“鹿鳴，我最（zuì）後提醒你一次。海外聯（lián）合培養推薦信在我手裏。你（nǐ）如果繼續鬧，誰（shuí）也幫不了你。”
周聿站在旁邊，神情痛心：“鹿鳴，別把（bǎ）自己逼到絕路。”
林梔也來了。
她眼圈泛紅，像受了天（tiān）大的委屈。
“師（shī）姐，如果你要我退出省（shěng）賽，我可以退。但你不能說我的項目是偷的。”
我坐在桌（zhuō）前，打開（kāi）陳硯帶來的硬盤。
“既然今天人齊。那就一起看。”