“拉菲，我過來了。”
拉菲：“點分，劍破現在的情況和昨（zuó）天差不（bú）多，所以劍破今天也進行（háng）了測試（shì）？”
“是的。”
拉菲：“什麽樣的測試？”
“抗擊打測試。”
拉菲：“劍破去打（dǎ）架了？”
“沒有，我測出來的結果有些差。”
拉菲：“有多差？”
“我現在走路時（shí）不能撞到任何東西，不然就會在我身上留（liú）下傷痕。”
拉菲（fēi）：“劍破現（xiàn）在變得這麽弱，不知道要多久才能恢複。”
“我也不知道要多久，我現在的情況很糟糕。”
拉菲（fēi）：“昨天劍破在夢境中上（shàng）了（le）一天的課（kè），而且這個夢境的時（shí）間流速與現實世（shì）界中的時（shí）間流（liú）速相差巨大（dà），為什麽劍破要這個夢境中保持長時間清醒？劍破在這個夢境（jìng）中感覺很不合群。”
“我以清醒的狀（zhuàng）態在這個夢境中上了一天的課，而且教授的知（zhī）識我正好感興趣，所以一不小心就聽了那麽（me）久。”
拉菲：“這個夢境中（zhōng）的課堂相當吵（chǎo），拉菲看見劍破嚐試讓學生們安靜下來，不過好像失敗了。”
“我（wǒ）並不是讓學生們安（ān）靜下來，而是確認為什麽會這麽嘈雜。”
拉菲：“這個（gè）夢境，感覺對劍破不是很友好。”
“我（wǒ）並不是學生，所以對（duì）我（wǒ）不是很友好，因為這（zhè）個夢境是麵向學生，而（ér）不是麵向我這種人（rén）。”
拉菲：“但這個夢（mèng）境中的知識都是錯亂的，即使（shǐ）是學生，在這（zhè）個夢境中也學不到任何（hé）有用（yòng）的知識。”
“在這個夢境中的老師教授的知識雖然很（hěn）亂，但我在這些雜（zá）亂的（de）知識（shí）中整理出對我有用的知識，然（rán）後記錄（lù）在夢世界。”
拉菲：“但大部分（fèn）的知識（shí）都（dōu）是（shì）錯誤（wù）的，所以（yǐ）劍破（pò）是（shì）怎麽分辨出來的？”
“我在夢世（shì）界記（jì）錄過很多知識（shí），這些（xiē）知識都被我存放在夢世界中，所（suǒ）以稍微對比（bǐ）一下，就知道（dào）是正確的還是錯（cuò）誤（wù）的。”
拉菲：“如果是這樣，那劍破就得盡快恢複到全（quán）盛（shèng）時期的精神力，如果不能恢複，那就想辦法讓（ràng）自己的精神力重新成長到全盛時期的狀（zhuàng）態。”
“我沒辦法恢複，也沒（méi）辦（bàn）法讓自己的（de）精（jīng）神力在短時間內重新成長到全盛（shèng）時期的（de）狀態。”
拉菲：“那現（xiàn）在就（jiù）隻能慢慢恢複了？”
“是的。”
拉（lā）菲：“那今天就到這裏（lǐ）吧，精神力防禦形態·球形已經完成了，現在（zài）點分，晚安，劍破。”
“晚安，拉菲。”