全日製初中與全（quán）日製高中的創辦，使得障城中學探索出了新的辦學理念，學校提（tí）出建設“溫馨大家庭，教育桃花源”的發展目標（biāo），進（jìn）一步健全完（wán）善學校——年級——班級——學生四（sì）級無縫隙管（guǎn）理體係，強化師生同吃、同住、同學習的幹部教（jiāo）師（shī）值日（rì）製（zhì）度（dù），實現服務、管理、教育一體化。與此同時，學校加大（dà）以“家”為核心理念的校園文化建設力度，設立大家講壇，讓師生（shēng）登台演講，碰撞火花，集思（sī）廣益；在各年級樓道開辟班級園地、圖書角，教室、學生宿舍（shě）張（zhāng）貼懸（xuán）掛體現家文（wén）化的格言，學校成為學生的成長之家、年級成為（wéi）學生的成功之家、班級（jí）成為學生的學習之家、宿舍成為學生的生活之家。家文化終於（yú）開花結果，出現令人驚奇、讚歎和超出想象的十大現象：工作不統一，創新來開展（zhǎn）；檢查不準備，天天是樣板；紙屑看不到，人人（rén）彎腰撿；飯場（chǎng）不（bú）清理，清（qīng）潔好習慣；排隊不監督，主動把隊站；報刊不管理（lǐ），自覺拿（ná）與還；考試無（wú）監考，誠信在心間；桃李無人摘，一道風景線；學校無廣告（gào），師生口口傳；師生親（qīn）無間，溫馨大家園。
年，根據教育局布局調整，將（jiāng）學校定位為一所全日製初級中學。結合地理（lǐ）位置（zhì）和學校實際，學校（xiào）製定了獨（dú）特的學校規劃。確定（dìng）了“建（jiàn）設溫馨大（dà）家庭，成就教育桃花源”的長期目標，確定了“追求全體師生幸福成長”的辦學理念，確定了“和（hé）、雅、知、行”的校（xiào）訓，確定了特（tè）有的“家（jiā）文化管理思想、群眾路線意識、賞識教育理（lǐ）念”三大管理思想，提出了培養“好人、能人、幸福（fú）人”的終極育人目標。
學校實（shí）行家文化管（guǎn）理理念以（yǐ）來，堅持以（yǐ）人為本的（de）教育宗旨，教學成績年（nián）年攀升，由全縣後進，逐漸上升為全縣前列，學校社會聲譽日益提升。不僅教學成績與學校聲譽（yù）良好，同時（shí），學校（xiào）裏的（de）各方麵設備也逐漸完善起來。學校擁有了新的教學樓、實驗樓、學生公寓（yù）樓、餐廳、廁所等；圖書、微機、實驗、音樂、美術（shù）、勞技、心理等齊全（quán）的功能室；還增設了遠程多媒體錄播室，與石外集（jí）團同（tóng）步教學。每個（gè）班都還配備了電（diàn）視（shì）電（diàn）腦一（yī）體機、實物投影。充分運用網（wǎng）絡開（kāi）展對外、家校、師生、社會等雙向、多（duō）向（xiàng）交流（liú），受到家長和社會的好評。在（zài）教學樓為師生（shēng）安裝了電熱水鍋爐，方便了師生飲水。男女公寓內，安裝（zhuāng）了淋浴（yù）設備，提高了學生的生活質量。同時（shí）將公寓樓前後院及教學區院落周邊（biān）都進行了綠（lǜ）化，為學生（shēng）創造了良好的生活和學（xué）習環（huán）境。為打造更加優美的教育環境，學（xué）校又安裝了空氣能集中供熱係（xì）統，保障了全體師生冬季（jì）的（de）供暖需求，大大（dà）提高了全校師生的生活質量。家一般的障城中學，帶（dài）給了教師和學生（shēng）溫暖。
硬件的極大改革，溫馨校園（yuán）的逐步形成，為學校的跨越發展打下了良好的基（jī）礎。