一
學生是教師生命的延續。學（xué）生（shēng）的燦爛（làn），折射出教師的光輝。
二
文成縣石垟林場中學的學生，在陽光、風雨中成長（zhǎng）。今天，你們是———
生產能手、技術員、工程師；秘書、經理、企業家、海外老板；村主任、鄉鎮長、局長、部長、書記；記者、編輯（jí）；護士、醫師（shī）；教師、主任（rèn）、校長；歌星（xīng）、畫師（shī）、運動員……你們“擔負起天下的興亡”，你們（men）成為（wéi）“國家的棟梁”！
你們創造物質財富！你們創造精神文明！
參照係是什麽？
是（shì）偉人的明誌！是英雄的（de）奮鬥！
你們正是在（zài）生（shēng）產鬥（dòu）爭與工作實踐中，讓自己的人生（shēng）價值得到（dào）抽象與升華（huá）。
三
“有朋自（zì）遠（yuǎn）方來，不亦樂乎（hū）？”
你們從文、景、泰三縣走來，從溫州、寧波、杭州、上海等外地趕回，從意大利、德國、西班牙等地拍來電報、打來電話、寄來賀信、匯來捐款……
你（nǐ）們情係石垟。有說不盡的少年趣話，有道不完的師生情長；笑（xiào）往日天真無邪，唱明日“但願人長（zhǎng）久，千（qiān）裏共嬋娟”。
是的，“相逢是首歌”啊（ā）！
四
我想起了中（zhōng）唐詩人李商隱的五律《晚晴》：“深居（jū）俯夾城，春去夏猶（yóu）清。天意憐幽草，人間重晩晴（qíng）。並添高閣迥，微（wēi）注小窗明。越鳥巢幹後，歸飛體更輕。”意思是：幽靜的住宅俯瞰小城，春天過去，夏天依然清（qīng）爽。大自然憐（lián）愛（ài）嫩綠的小草，人世間應珍惜傍晚（wǎn）雨（yǔ）霽初晴的瑰麗，再增添高（gāo）閣上深遠的美好景色，夕陽微照，晦暗的（de）樓窗愈顯光明。
南方的小鳥在新巢幹燥後（hòu），飛回來時，身（shēn）體更為輕盈。詩寫夏日久雨，傍（bàng）晚轉晴，萬物生輝，小（xiǎo）草充滿生機，小鳥輕快飛回，因陰雨而顯得晦暗的樓窗，此時也（yě）明亮了。雖然（rán）此處寫的晚晴，是短暫的，但（dàn）在詩人筆（bǐ）下卻是那麽美（měi）好可貴，所以人們應該看重它，珍惜它，故寫了“人間重晩情”的佳句。在許多校友（yǒu）的積極努力下，召開這次校友會，讓老教（jiāo）師（shī）、老同學歡聚，這確實是大家對這（zhè）種最（zuì）美好的（de）人間情感的真（zhēn）正體驗。
五
願這本（běn）小冊子，成為“重晚（wǎn）晴”的詮釋。
這本小冊子，猶如一杯清茗（míng），悠香而（ér）淡遠。
讀了，會讓你走近曆史的隧道與時間的空格，傾訴、交談、領悟、寄托、類比（bǐ），或許更多。
讀了會（huì）讓你走近心靈（líng），走近陽光（guāng）。
《相逢是首歌》，酷似韓娥的歌聲，繞梁三日，不，永遠不散！
２００４年６月５日
注（zhù）：本文（wén）選自《相逢是首歌》。