肖海
期中考試後，班主任領來一（yī）位新同學，當她（tā）站在教室門口時，大家都驚呆了——竟然是一個（gè）拄著拐杖的（de）殘疾人。
這位同學叫鄧梅，上四年級時不（bú）幸遭遇車禍，被截掉了一條（tiáo）腿，從此隻能拄著拐杖上學了。這個月，她的爸爸調到我們鎮上工作，她便轉學過來了。
老師（shī）安排鄧梅和我同桌，希望（wàng）我這個班長能多幫幫她。我發現，鄧梅的（de）自（zì）卑心（xīn）理很強，很少跟人交流（liú），做什麽事都打不起精神，成績也不怎（zěn）麽樣。這大概與她失去一條腿（tuǐ）有關吧。
怎（zěn）麽幫（bāng）助她，才能讓她鼓起信心和勇氣呢？
讀到殘疾人廖智的故事後（hòu），一個計劃（huá）悄然在我頭腦中形成。廖智，從（cóng）小就熱愛跳舞，後來成了舞蹈學校的（de）一名（míng）舞（wǔ）蹈老師，但汶川大地震奪走了她的雙腿（tuǐ），就在大家都認為她將無（wú）法跳舞的時候，她居然沒有棄自己所熱愛的事（shì）業，忍著傷痛進行練習，最後不僅舞上了《舞林大會》，還（hái）受邀在全國第八屆殘疾人運動會的開幕式第三場《生命之光》中擔任主角，獲（huò）得了成功。如果能多搜幾則身殘誌堅的故事，編成一份特（tè）殊（shū）的報紙，送給鄧梅閱讀，或許能開啟她的心（xīn）扉，點燃她心中（zhōng）的希望之（zhī）燈。
說幹就幹（gàn），我負責搜集材料，共搜集到了海倫·凱勒、奧斯特洛夫斯基（jī）、高士奇、張海迪、霍金、克（kè）利斯帝·布朗等十人的故事，然後請（qǐng）“電腦（nǎo）小博士”李文浩利用電腦進（jìn）行版式設計，接著，勞駕媽（mā）媽到單位用打（dǎ）印機打印（yìn）了出來。不到兩天，這張僅為一個讀者“出版”
的特殊小報就做好了。
放晚學的時候，我對鄧梅說要送一件禮物給（gěi）她（tā）。她睜大眼睛（jīng），不（bú）知我要送她什麽。我把（bǎ）裝有特殊小報的信（xìn）封輕輕地放到（dào）她手（shǒu）上（shàng），告訴她希望她喜（xǐ）歡。看著（zhe）鄧梅拄著（zhe）拐杖運去的背影，真希望這張小報能把她帶出陰影。
我猜想（xiǎng），那天晚（wǎn）上回去後，鄧梅一定是噙著淚水把小報連看了好幾遍，內心（xīn）受到了極大的觸動。因為第二天早（zǎo）上遇到她時，她對我露出了久違（wéi）的微笑，那笑（xiào）中分明有了（le）一些自信。而在以（yǐ）後（hòu）的日子裏，鄧梅真的開始改變（biàn）自己了……
相信我的這（zhè）位同（tóng）桌一（yī）定能堅強起來，快樂起來，成為一個真正的強者。