“魏（wèi）鍾逾同學，老師還是得告訴（sù）你，學習需要腳踏實地，不能好高騖遠……”
劉老師（shī）說到這裏就停頓了一下。
這學渣貌似是要幡然（rán）醒悟，也不知道這股勁兒能維持多久（jiǔ）？
這隻是個開始，劉老師覺得不能說太過（guò）打擊她的積極性，不然嚇得她不學了怎麽辦？
劉老師斟酌了一下，改口說：“有個目標是好的，世上無難事，隻怕肯攀登，老師隻是希望你不是三分鍾熱度。”
鍾逾（yú）認真道（dào）：“我（wǒ）知道。”
劉老師看她今天的態度非常不錯，決定來點實際的：“那你接下來怎麽計劃的？”
“……”鍾逾沉默了（le）一下，“去書店買輔導書，把基礎內容先過一遍。”
她從小（xiǎo）到大，成績也沒差過，就是太多年沒學，很多東西（xī）都忘了。
“也行，”劉（liú）老師想了想建議道，“班上有幾個成績好（hǎo）的同學，可以（yǐ）先找他們借以前的筆記，在輔導書方（fāng）麵，也可以（yǐ）問問他們的意見，哦（ò）對（duì）了，數學方麵的輔導書你可以問我，但我不知道你現在的數學具（jù）體水平，幹脆這樣……”
說到這裏，劉老師轉過身，在（zài）抽屜裏翻來翻去。
隔了好一會兒，劉老師才轉過身，把一張空白（bái）的卷子遞給鍾逾。
“這是（shì）三月份月考的另外一（yī）份卷（juàn）子，沒用上，你（nǐ）把上麵的題寫一寫（xiě），我看看（kàn）你的（de）真實水平到底怎麽樣，到時候我（wǒ）再給你推薦合適的書。”
鍾逾欣然接受：“謝謝劉老（lǎo）師。”
劉老師總算笑了：“行了，回去吧。”
鍾逾（yú）收好卷子，準備離開。
“魏鍾逾，你先等一下（xià）。”一直在旁邊默默整理桌（zhuō）子的周老師突然開口喊住她。
鍾逾回過頭，疑（yí）惑地看著對方。
周老師拍了拍桌上的一堆本子：“這就是你們班的作文（wén），幫我抱你們班上去，放講（jiǎng）台。”
“噢。”鍾逾自然答應了。
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