練（liàn）昔杭
母（mǔ）親（qīn）似（sì）拐杖一般辛勤地支撐著我成長，為我的人生之路指引方向，更是我無助（zhù）時堅強的後（hòu）盾，但有時難免（miǎn）會過度幹涉。
經過學校舉辦的十周歲儀式，這象（xiàng）征著我已經是一個少年，需要獨立，更（gèng）渴望（wàng）獨立。
一大早（zǎo），我在睡眼惺忪中，便被（bèi）媽媽硬拽了起來。她從口袋中掏出一張紙（zhǐ），紙被她小心翼翼地疊成很小的方塊，打開它，眼睛一掃，是份複（fù）印件。我揉揉眼睛，仔細一瞧——原來是為我製定的（de）假期學習計劃表。我指著表上一行行密密（mì）麻麻的字（zì），念了起來……
“嗬，這是連口喘氣的機會都不給我啊（ā）！”我嘟囔著。
“學習總應（yīng）該科學合理，勞逸結合吧，你這（zhè）個計劃一（yī）點兒（ér）也不符合要求，根本沒有（yǒu）休息的時（shí）間，況且我自己有計劃。”我憤憤不平地否定了媽媽的計劃。媽媽懷（huái）疑道：“你的計劃？”她冷笑（xiào）幾聲，“一定是時間利用率極低，不行不（bú）行。”
見無法達（dá）成一致，我便丟下那（nà）張令我心生厭惡的計劃表，離開了這個連空（kōng）氣（qì）都使我煩躁不安的房間。
坐在客廳鬆軟的沙（shā）發上，我的心情才（cái）得以有所平複，但還是止不住對著空氣控訴媽媽的不近人情……可她畢竟是從為我好的立場出發的（de）呀，或許是怕我懈怠才如此。
最終，理智戰勝了片麵性的思維。
我又回到房間去找媽媽，希望有個機會可（kě）以（yǐ）和（hé）媽媽解釋一下我的想法。推（tuī）開門，看見她在為我整理（lǐ）房間。見我（wǒ）進來（lái），她未言語，故作不（bú）知（zhī）。“咳。”我清清嗓子，第二次交談就此開（kāi）始。
我首先肯定（dìng）了她（tā）的初衷是為（wéi）我好，其次又將自己的安排和這樣安排的原（yuán）因一（yī）並闡述，希望她可以尊重（chóng）我，給予我更多獨立處理（lǐ）瑣事的機會。媽媽點了（le）點頭，“長大了，是該試著放手讓你去（qù）做了。”
或許在我們剛開始咿呀學語時（shí），需要母（mǔ）親的一手操（cāo）辦（bàn），需要她的引領，需要她似拐杖般時（shí）時幫助著我們，唯有如（rú）此，才能為走好將（jiāng）來的人生之路打下堅實的基礎。
可我們在成長，應逐（zhú）漸走向（xiàng）獨立，因為總有一天，身邊的一切輔助（zhù）物，必將全部撤掉（diào），我們要（yào）獨立前行。長輩們如果此時仍如以往一般，過度幹涉，那麽我們將會被囚於無形的鳥籠中，失去放飛自我、獨自覓食的機會，所以長輩們強做（zuò）孩子的拐杖其實是不合理的。
拐杖可以幫襯著我們，但我們不能永遠依靠拐杖。