音樂教室，黑白色的琴鍵輕盈地上下跳動，偶爾腳踏板也會工作，發出延遲（chí）低沉的聲音。
一般同學（xué）覺得（dé）高（gāo）中的（de）學習內容是一首永遠彈（dàn）不完的大調小曲，因為似乎學校上課每天都會有樂器的聲音。
校草級的楊耀，顏值與才華並存（cún），被呂（lǚ）曦稱為（wéi）“樂司（sī）大總管”。
他的世界隻（zhī）有音樂還有學習，音樂是鋼琴的白（bái）鍵，學習就是黑鍵，他必須認真嚴肅對待每一個音符，牆（qiáng）角的地方有二（èr）胡的聲音，同樣是（shì）兩（liǎng）根琴弦。
在（zài）一個音樂教室（shì），二胡與西洋樂兩不相害，勢均（jun1）力敵的曠（kuàng）世場麵卻又不（bú）太入目。
這是楊耀作為一個好學（xué）生，在高二就進入複習階段，他用成績謀殺了大部分同學才有的（de）自（zì）由。
這是他跟一（yī）班的同學在為學校演出《基督山（shān）伯爵》劇練習的協奏，西洋樂加入古典國風，這樣可以顯出六（liù）中不比貴族中學差，基督山伯爵在文學史上（shàng）的（de）地（dì）位高的離譜，所以各種練習也是很辛苦。
經常在辦公室睡午覺的教導主任並不反感這種聲音，嚴肅的音（yīn）樂不是情歌，反而脾氣比以前（qián）更好（hǎo）了。
楊耀的父母認為他們的孩子有十足的藝術（shù）細胞，從小逼著楊耀練習樂器，也會帶他去（qù）拜訪音（yīn）樂界的大師，以後考入（rù）戲劇學（xué）院，加入文工（gōng）團（tuán）也是楊耀父母的（de）最低標準。
同班同學蔣方西一直很努力學習，但總有那麽四科比不上他的物理化學成（chéng）績，楊耀整天在音（yīn）樂教室，各科成績（jì）優異，獲得一把（bǎ）粉絲（sī）。
蔣方西想過去請教楊耀的學習（xí）方法，走到音樂（lè）教室門口又不好意思擾裏麵的人，這次同學問他在幹（gàn）什麽，音樂戛然而止，他們中途休息十分鍾，因為時（shí）間一長，所以他多了很多不屑“不就是會彈琴（qín）嗎？沒什（shí）麽（me）了不起。”於是他又跟楊耀連一個（gè）眼神的交流也沒有。