一天的美術課上，張老師向我們展示一副名畫。那是莫奈（nài）的一副風景畫，畫的是日出的景象。畫的名字很簡單（dān）直截：《日出（chū）印象》。張老師作了一個（gè）調查，讓所有喜歡這副畫的同（tóng）學舉手。班上大概有三分之一的人舉了（le）手，而餘下的包括我在內的人都沒有舉手。他人的想法（fǎ）固然不知，我不舉手的原因（yīn）非常簡單，即我（wǒ）沒有從這個印象派的畫作中看（kàn）出任何能打動我的東西。
但在同時，我心裏（lǐ）也明白，那海港日出的景象本身（shēn）一定深刻地打動了作者。莫（mò）奈看著那最使他感動的情景，用他認為最達意的方式將它留在了畫（huà）布上。這便是所謂瞬間的感動吧。
我在生活中（zhōng）自然也有這樣的（de）幾個能夠清晰記（jì）住的時刻。其（qí）中一個是一天（tiān）放學之後（hòu），學校（xiào）裏人已不多。我去老（lǎo）師辦公室（shì）拿一些東（dōng）西。回教室的途中，我恰巧走過音樂教室。隨意的一瞥，我看到了窗外的夕陽，如此之鮮豔（yàn）的紅色，把這個不大（dà）的屋子中的一切染成了（le）紅色。鋼琴，黑板和課桌，所有的一切。一瞬間，我竟然有些沉浸在這震撼了我心靈的美之中了。出神（shén）的我不小心把剛（gāng）拿到的全班的作業本掉在了地下。一個走過的不認識的女生（shēng）幫助（zhù）慌亂而不（bú）好（hǎo）意思的我把本子撿起來放好。平素的臉在夕陽的（de）照耀下笑笑，一（yī）種淡淡的美感不可阻滯地溢了（le）出來。回想起來，可能那一天的我也是由於麵臨初三的結業，校（xiào）園的吵鬧之下暗藏著一點（diǎn）即將分別的不舍心情吧。因為後來不管怎樣好的天，怎樣用（yòng）心地回到初中部站在當時那個（gè）位置（zhì）使勁地看，也再沒有（yǒu）那種感動了。
感動的瞬間之所以美好（hǎo），正是因為它無（wú）法複製。否則便不可稱其為“瞬間”了。我（wǒ）記（jì）得（dé）有一個（gè）夏日星期天（tiān）的下午，我作在自己五六平方（fāng）米（mǐ）大的小（xiǎo）屋（wū）裏學習（xí）。那時天（tiān）空在下雨，很大的雨，而且（qiě）下了很長時間。天空既然像（xiàng）水泥一般顏色，陰沉沉的難看，我自然也沒（méi）有（yǒu）什麽心（xīn）情抬起頭來（lái），隻是悶頭看書聽歌。屋裏（lǐ）悶悶的，都是為了防止雨打進（jìn）來而關死了窗戶的緣故。然而當我偶然（rán）抬起頭來，看到的卻是另一番景象。雨（yǔ）霽雲開，一大片雨雲正在退去（qù），燦爛的毫無遮攔的陽光穿過雲間（jiān）的縫（féng）隙照下來。天空被分成了光明（míng）和陰暗的（de）兩部（bù）分，而明（míng）和暗則成了這副感動我的畫麵中不可缺的兩個因素（sù）。我先是愣了一會兒，後來產（chǎn）生一股衝（chōng）動拿起數碼相機要像（xiàng）把這場麵拍下來。可（kě）惜（xī），不管我怎麽努力，也拍不出（chū）我想要的效果。在我挫敗的心情（qíng）中，夜幕慢慢降臨了，雲的界限逐漸混在夜（yè）色中，最後消失（shī）不見了。這時我（wǒ）才坐在燈前靜靜（jìng）地想到，可能我（wǒ）想用相機（jī）記錄的並不是景色，而是那（nà）種驚喜的心情吧。
莫奈畫《日出印象》，他心裏真的滿意麽？不一定吧。也許（xǔ）他也（yě）挫敗於（yú）這瞬間的感動（dòng）的難於捕捉。這一切，都是在我們自己心裏的啊。