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第二天（tiān）下午，我帶著原始文件準時（shí）到了複盤室。
周衡已經坐在裏麵，麵前擺著一份打印好的情況說明。陳珂翻完材料，抬頭（tóu）看向我：“唐小姐，周教授認為視頻存在明（míng）顯的敘事（shì）誘導（dǎo）。”
我沒有看周衡，隻把硬盤（pán）推到桌麵中央。
“原片共分鍾，平台郵箱收到的文件也是完整版本。請核驗有沒有刪減。”
周衡伸手按住文件袋，阻止陳珂繼續查看。
“原（yuán）片涉及學生（shēng）隱（yǐn）私，不適合直接播放。”
“你昨晚在幾（jǐ）百名（míng）學生（shēng）麵前播放時，考慮過（guò）隱私嗎？”
我的（de）聲音發（fā）緊，話說出口後，指尖也跟著涼了。周衡（héng）看了（le）我一眼（yǎn），似乎沒想到我會當著（zhe）外人反駁。
喬珊坐在（zài）旁邊，低聲開口：“視頻裏的女孩確實是我。那天我在和周老師討論課題，貓咖是我選的，因為（wéi）學院附近沒（méi）有安靜的地方（fāng）。”
她主動把責任往自己身上攬：“如（rú）果因為我影響課程，我可以退出助教崗（gǎng）位。”
我原（yuán）本以為她會繼續裝作不知情，沒料到她選擇了退讓。那一瞬間，我甚至產生了片刻遲（chí）疑。
喬珊抬頭看向周衡：“老師，您讓（ràng）我退出吧。”
周衡立刻打斷她：“你沒有做錯事，為什（shí）麽（me）要退出？”
他轉向（xiàng）平台負責人（rén），語氣沉（chén）穩：“不能因為一段（duàn）被截取、被包裝的畫麵，就（jiù）讓學（xué）生承擔後果。唐寧與我存在長期情感矛盾，她選擇匿名投稿，很難排除報（bào）複動機。”
我看著他，胸口像被什麽堵住。
昨天他還承認視頻中的行為屬於情感轉移。今天知道畫麵（miàn）裏的人是自己，他立刻把結論改成了惡意剪輯。
“你說哪一秒被截取了？”我問。
周（zhōu）衡（héng）沒有回答，陳珂卻（què）低頭翻開他（tā）的書麵說明：“周教授（shòu）提交的（de）材料裏寫著，視頻經過（guò）選擇性剪輯，但沒有標注具體時間段。”
“因為完整情境會改變判斷。”周衡語氣（qì）不變，“行為分析不能（néng）脫離語（yǔ）境。”
“那就播放完整視頻。”
陳珂剛要接過硬盤（pán），周衡再次開口：“平台需要先保護學生隱私。”
每一次他把話說得合（hé）乎（hū）程序，結論便悄悄偏向他想要的方向。
會議結（jié）束前，陳珂宣布暫（zàn）停我的主（zhǔ）策劃考核，並要求我在（zài）3日內證明素材（cái）沒有誘導性處理。
我沒（méi）有立刻起（qǐ）身。周衡收起文件，低聲對我說：“簽（qiān）一個聲明（míng），考核可以恢複。你（nǐ）知道我不想把你（nǐ）逼到這一步（bù）。”
“你已經提交了（le）對我的指控。”
“我提交的是（shì）風險說明。”
“指控（kòng）我（wǒ）利（lì）用內部郵箱進行私人報（bào）複，也叫風險說明？”
他（tā）的手指停在文件邊緣，語氣仍舊冷靜：“你現在情緒太（tài）重，繼續（xù）爭隻會（huì）讓情況更糟。”
我看著那份由我參與製定的課程審（shěn）核規則，忽然明白，周衡（héng）最擅（shàn）長的（de）事從來不是看懂別人。
他隻擅長把自己想要的結果，包裝成唯一（yī）合理的結（jié）論。
“我申請（qǐng）啟動盲評（píng）。”
周衡抬起（qǐ）眼：“你確（què）定？”
“確定。”
“專業流程不是給你證明我愛不愛你的。”
我收起硬（yìng）盤，終於正視他：“可這一次，結論不由你決定。”