特殊教育中心（xīn），其實就是殘疾人學校。
而薑敘臣是完整（zhěng）接受過高等教育的（de），米珂帶他來這裏（lǐ），他（tā）難免對米珂的動機產生誤解（jiě）。
“放心，我不是要送你上學哈~”米珂硬著頭皮打哈哈，
“是我所在的社團最近要組織社會實踐，我想把地（dì）點設在這所特殊（shū）學校（xiào），替這裏（lǐ）的同（tóng）學和老師做公益的（de）運動康複。
這不先來考察一下，順便帶你逛逛（guàng）嘛~”
“沒（méi）什麽好逛的，我不感興趣。”薑敘臣推著輪椅就要（yào）扭頭走。
但（dàn）米珂眼疾手快，一把攥住了他的輪椅（yǐ）把手，
“別走呀！來都來（lái）了，在哪兒曬太陽不是曬，你說是不是？”
電動輪（lún）椅是有馬達的。
但米珂雙手（shǒu）往輪椅把手上一攥，輪椅的輪子雖然還在轉動，但卻沒有前進一絲一毫。
輪椅隻是（shì）在水泥地麵（miàn）上，越努力越辛酸地空轉著。
薑敘臣惱（nǎo）火地（dì）看（kàn）向米珂，眉頭難以（yǐ）置信地挑了起來。
之前他的保姆想拉住他（tā）前進的（de）電動輪椅，還被拖著跑了好幾步，才堪堪拉（lā）住了他。
但明顯也是費勁兒的。
這女的（de）怎麽看起（qǐ）來瘦不拉幾的（de），力（lì）氣怎麽這麽大？
說給他拉（lā）住就給他拉住了，還臉不紅氣（qì）不喘的！
他不要麵子的啊？！
“消消氣，消消（xiāo）氣。”米珂厚著臉皮掰開他按著輪椅按鈕的（de）手（shǒu），“就（jiù）當是幫我個忙唄。”
跑（pǎo）又跑不掉，還不是她說什麽就是什（shí）麽？
薑（jiāng）敘臣咬著牙，別過頭，用沉默表達自己的不滿。
米珂裝作看不見（jiàn），跟學校（xiào）副校長打了通電（diàn）話，
“餘（yú）校？嗯，對，我（wǒ）是米珂（kē），我到（dào）學校門口啦~”
“好的好（hǎo）的，我馬上出（chū）來（lái）接你。”
很快，一個穿著樸（pǔ）實的中（zhōng）年女人從學校中快步（bù）走出來，看見米珂身旁的薑敘臣，還微（wēi）微露出了幾分（fèn）驚訝的神情。
“這位是……”
“嗷，這位是我（wǒ）朋友，”米珂自然而隨意（yì）地對餘校介紹，
“他因（yīn）為攀岩事故導致脊柱受損，隻能暫（zàn）時坐輪椅。
生活（huó）不方便之後，他也開始關注殘障人士的生存問題，所以也想跟我過來感受一下（xià），咱（zán）們的同學們都是怎麽麵對這種生活的挫（cuò）折的。
或許，他也能為咱們的孩子們做些什麽。”
米珂上來就把薑敘臣的動機（jī）捧得很高，導致他也不好意思繼續擺黑臉了。
餘校給他打招呼的時候，他也不得已裝作禮貌和氣的樣子，向對方微（wēi）微點了點頭。
餘校笑著將兩人迎進了學校，
“你電話裏跟我提的活動我很感興趣，如果（guǒ）能夠達成合（hé）作就（jiù）太好了，隻是不知道你們的費用……”
“噢，我們社團的社會實踐是（shì）公益性質的（de），就（jiù）算有一定的活（huó）動開支，也是我（wǒ）們自行向社會拉讚助，不需要學校支付任何費用。”
餘校長放心（xīn）下來，臉（liǎn）上（shàng）的笑容更（gèng）加熱烈，“好的（de）好的，那我（wǒ）先帶你們去看看孩子們的（de）教學環境。”
餘校先是把米珂和薑敘臣帶到（dào）了（le）一處教（jiāo）室外。
相較於傳統的（de）學校氛圍，這裏的教（jiāo）室顯得更加安靜。
整個教室裏，幾乎隻有椅子（zǐ）輕輕拖動的聲音。