春季聯考（kǎo）的成（chéng）績如同一塊投入平靜湖麵的石（shí）子，激起的漣漪尚未平息，班主任老（lǎo）唐又投下了一顆“重（chóng）磅（páng）炸彈”。
班會課上，老唐端著他萬年不變的枸杞茶，鏡片後的眼睛掃過台下因為成績（jì）公（gōng）布而神色各異的學生們，清了清嗓子，拋出了一個新方案：“同學們，這次聯考，我們（men）班整體有進（jìn）步，尤其是（shì）林天、李（lǐ）清漓等幾位同學，進步顯著（zhe）。這說明什麽？說明同學間的互幫互助是有效果的（de）！”
他頓了頓，滿意地看到不少同學（xué）豎起了耳朵。
“所以，經班委討論和我研究決定，從下（xià）周（zhōu）開始，我們在全班推行‘學習互助小組’模式！”老唐聲（shēng）音提高，帶著一種宣布重大決（jué）策的莊嚴（yán）感（gǎn），“全班人，正好分成8個（gè）小組，每組（zǔ）6人（rén）。小組內部，要互相督促，優勢學科（kē）的同學要幫助暫時落後的同學。小組之（zhī）間，也要形成良（liáng）性競爭！”
他詳細解釋了規（guī）則（zé）：每周的周測、每月的月考、以及未來的大考，都會以（yǐ）小組平均（jun1）分進行排名，換算成積分。
平時作業的認真完成度（dù）、課堂積極發言等，也能為小組加分（fèn）。
積分每周清算，每月（yuè）總結。
排名前三的小組，會有（yǒu）“實質性獎勵”——老（lǎo）唐特意強調了“漢堡、奶茶、零食大禮包（bāo）”等字（zì）眼，引得（dé）底下發出一片（piàn）壓抑的驚呼和期待的低語。
“當然（rán），有獎就有罰。”老唐話鋒一轉，語氣嚴肅了些，“排名（míng）後三的小組（zǔ），需要集體寫反思（sī）總結，分析不足（zú），並在班（bān）會上分享改進（jìn）方案（àn）。希望大家嚴肅對待，這不僅僅是學習（xí），更是培養團隊協作和競爭意識（shí）！”
新鮮！刺激！還有奶茶漢堡！