特殊教育中心（xīn），其實就是殘疾人學校。
而薑敘臣是完整接受過高等教育（yù）的，米珂（kē）帶他來這裏，他難免對米珂的動機產生誤解。
“放心，我不是要送你上學哈（hā）~”米珂硬著頭皮打哈哈，
“是我所（suǒ）在的社團最近要組織（zhī）社會實踐，我想把地點設在這所特殊學（xué）校，替這裏的同學和老師做公益（yì）的運（yùn）動康複。
這不先來考察（chá）一下，順便（biàn）帶你逛逛嘛~”
“沒什麽好逛的，我不感興趣。”薑敘臣推著輪椅（yǐ）就要（yào）扭頭走。
但米珂眼疾手快，一（yī）把攥住了他的輪椅把手，
“別走呀！來都（dōu）來了，在哪兒曬太陽不是曬，你說是不是？”
電動輪椅是有馬達的。
但米珂雙手往（wǎng）輪椅把手上一攥（zuàn），輪椅（yǐ）的輪子雖然還在轉動，但（dàn）卻沒有前進一絲一（yī）毫。
輪椅隻（zhī）是在水泥地麵上（shàng），越努力越辛酸地空轉著。
薑敘臣惱（nǎo）火地看向米（mǐ）珂，眉頭難以置信地挑（tiāo）了起來。
之前他的保姆想拉住他前進的電動輪椅（yǐ），還被拖著跑了好幾步（bù），才（cái）堪堪拉住（zhù）了他。
但（dàn）明顯也是費勁兒的。
這女（nǚ）的（de）怎麽看起來瘦（shòu）不拉幾的，力氣怎麽這麽大？
說給他拉住就給他拉住了，還臉不紅氣不（bú）喘的！
他不要麵子的啊？！
“消消氣，消消氣。”米珂厚著臉皮掰開他按著輪椅按鈕的（de）手，“就當是幫我個忙唄。”
跑又跑不（bú）掉，還不是她說什麽就是什麽？
薑敘臣咬著牙，別過頭（tóu），用沉默表達自己的不滿。
米珂裝作看（kàn）不見，跟學校副校長（zhǎng）打了通電話，
“餘校？嗯，對，我是米（mǐ）珂，我到學校門口啦~”
“好的好的，我馬上出（chū）來接你。”
很快，一個穿著（zhe）樸實的中年女人從學（xué）校中快步走出來，看見米珂（kē）身（shēn）旁的薑敘臣，還微微露出了幾分驚訝的神情。
“這位是……”
“嗷，這位是我朋友，”米珂自然而隨意地對餘校介（jiè）紹，
“他因為攀岩事故導致脊柱受損，隻能（néng）暫（zàn）時坐輪椅。
生活不方便之後，他也開始關注殘障人（rén）士的生存問題，所以也想跟我過來感受一下，咱們的（de）同學們都是怎麽麵對這種生活的挫折的。
或許，他也能為咱們的孩子們做些什麽。”
米珂上來就把薑（jiāng）敘臣的動（dòng）機捧（pěng）得很高，導（dǎo）致（zhì）他也不好意思繼續擺黑臉了。
餘校給他打招（zhāo）呼（hū）的（de）時候，他也不得已裝（zhuāng）作禮貌和氣（qì）的（de）樣子，向對方微微點了點頭。
餘校笑著將兩人迎進（jìn）了學校，
“你電（diàn）話裏跟我提的活動我很感興趣，如果能（néng）夠達成合作就太好了，隻是不知道你們的費用……”
“噢，我們社團的社會實踐是公益性質的，就（jiù）算有（yǒu）一定的活動開支，也是我們自行向社會拉讚助，不需要學校支付（fù）任何費（fèi）用。”
餘校長放心下來，臉上的笑容更加熱烈，“好的好的，那我先帶你們去看看孩子們的教學環境。”
餘（yú）校先是把米珂和薑敘臣帶到了一處教室外。
相（xiàng）較於傳統的學校氛圍，這裏的教室顯得更加安靜。
整個教室裏（lǐ），幾乎隻有（yǒu）椅子輕輕拖動的聲音。