崔惠珍
我的閱讀史應（yīng）該追溯到小學一年級時。在此之（zhī）前，書（shū）對（duì）我而言簡直（zhí）就是個畫畫薄，幼兒園（yuán）上完字沒認識幾個，畫（huà）畫倒是長進很多，現在再翻翻那時（shí）的書，我還真佩服自己（jǐ）能把書“讀”得全是畫！
這（zhè）當然不是什（shí）麽好事兒，升（shēng）一年級時我就得到了一記響亮的（de）回應：語文得了十幾分！看到身旁所有人都對我失望，我真（zhēn）正地感到不好好讀書是一件多麽令人羞愧難當的事！
我慢慢地開始接觸書了。在剛剛樹立（lì）的決心下，也在（zài）好（hǎo）奇心的誘使和圖書（shū）的吸引力下，我對書有（yǒu）了好感，以至於不再滿足於最初的小人兒書了（le）。
當然（rán），我還沒有完全“進化”出（chū）來，隻是有些耐心看書（shū）罷了（le），知識並沒有（yǒu）真正進到腦子裏去。這種“囫圇吞棗”的讀書方法確實讓我成績得到一（yī）定提升，但對於讀書來說畢竟不可（kě）取。
隨著年齡的增長，我漸漸感受到了讀書的好處，書對（duì）我的吸引力也越來（lái）越（yuè）大（dà）了。看完（wán）《安徒生童話》後，我並不急於再讀其他書，而是再讀幾遍，體會作者的思想（xiǎng）感情；透過《醜小鴨》《海的（de）女兒》感（gǎn）覺出那（nà）些悲（bēi）慘淒涼的故事背後，是人們對美好生（shēng）活的向往。我漸漸有了（le）更加豐富深刻的思想。
到了三（sān）年（nián）級時，我已經閱讀了大量（liàng）書籍，四大名著也看了（le）一半。透過《西（xī）遊記》裏的精彩故事，我穿越（yuè）到了弘治到萬曆時期，似乎（hū）目睹了荒**腐朽的統治者，黑（hēi）暗醜惡的封建社會。作者筆下的那個不畏（wèi）艱險，勇往直前，敢於與天庭做鬥爭的孫悟空，讓我體會了敢於反抗，敢（gǎn）於鬥爭，渴望自由平等的追求精神。
現（xiàn）在，讀書已經成為我生活中不可缺少的（de）一部分。讀書讓我了解了許多課外知識，更讓我有（yǒu）了成（chéng）熟的思想，學會了分辨美醜善惡，教會了我做人的（de）道理，使我的生（shēng）活充（chōng）實起來。
我的（de）生命因為書而豐富多彩。
我願意在（zài）書籍（jí）中博古通今、馳騁思想，更希望在現實中不斷思考，學（xué）以致用。