如果（guǒ）硬要提到高（gāo）考那天，現在田旭已經記不（bú）起任何詳細的故事了。隻（zhī）能想到高考的（de）時（shí）候，田旭自己（jǐ）從家（jiā）坐公（gōng）交到學校、在學校旁邊（biān）的早點店裏（lǐ）吃早點，然後遇到自己的小學同學、初中同學、高中同學，客氣地寒（hán）暄，早早（zǎo）地（dì）背（bèi）著包到校門口排隊。
第一場（chǎng）是語文，高考的前一天，田旭一本語文書都沒（méi）看，“越看越不會，越看越忘，萬一考了哪兒（ér）還沒複習到還不得急死我（wǒ），這一琢磨我還不如不看了。”田旭帶著這個理論，又一（yī）個個傳播給了站在周（zhōu）圍的（de）同學們。
“不怕不怕，來，我抱抱你，抱你（nǐ）一下你就能上一百（bǎi）。”“排隊啊（ā）排隊…”“來，握個手，傳（chuán）授（shòu）給你（nǐ）一點靈（líng）氣，絕對一百一往上…”已經能進校門，但是（shì）還沒能（néng）進各自考場之前，田旭一（yī）一回應周圍要來蹭（cèng）點靈（líng）氣的同學們，“不著急不著急，我會保佑你的。”
可等她真的進了考場、坐在正對著講桌的座位上時，她才真（zhēn）的後知後（hòu）覺地體會到剛（gāng）剛同學們的緊張。該怎麽（me）描述呢？套用印象中（zhōng）季羨林先生的一句話（huà），“像（xiàng）是把心放在油鍋上（shàng）熬煎”，或許是這句話，或許這句話的確是季羨林先生寫的，但（dàn）是這時候田旭已經分辨不出自己的情緒了。
這是激動嗎？還（hái）是害怕？或（huò）者這是慫了？不知道。左手指甲死死摳著手心（xīn）肉最多的地方，身旁的風扇（shàn）把後背的汗平白（bái）吹出一陣寒意…
“卷子簡單嗎？應（yīng）該很簡單。考得好嗎？應該也還行。能上大學嗎？應該也能（néng）上。”考完兩天的高考，田旭想好了應付（fù）所有人關心的答（dá）案，頗有幾分魯迅的“應（yīng）該也許差不多大概”的韻味。
考完最後一科的英語，田旭回到家裏，憑著自己的記憶開始對答案。她開始（shǐ）問自己，這題（tí）我改了嗎（ma）？這題我選的是什（shí）麽？這題怎麽像沒（méi）做過一樣？一支高考塗卡都沒能用光的鉛筆，在光滑的紙麵上亂七八糟的舞動了幾（jǐ）圈，田旭草草地給自己下了結（jié）果——卷子還行，應（yīng）該考的還（hái）行，能上大學。總體還行。
可她還是哭了。
不知道她為什麽哭，可能是覺得（dé）走到這一步的確不容易，也或（huò）者是覺得自己沒能像幻想那樣“考的全對，全能蒙（méng）對”。也或許她的高中生活終於要結束了，她要抖擻精神去麵對更遙遠的明天。