“這兒是我們的音樂教室，這（zhè）兒是（shì）我們的美術教室……正如小安然所說的，其實很多自閉症的小朋友會在某一些方麵有著（zhe）高於常（cháng）人的天賦。
這時候（hòu）就需要我們耐心地進行引導，進一步有針對性地推（tuī）出配套的康複訓練……”
一行人浩浩蕩蕩地參觀著整個療養院的布局，當然，這參觀的過（guò）程並（bìng）不是安（ān）安靜靜地聽（tīng）著院長的講解（jiě）僅此而已……
他們親眼看著，有的小孩走姿怪異（yì）地轉著圈圈，有的一見到他們就開始大吼，有的不停地撕咬著自己的衣服，有的高舉雙手在不停的鼓掌，有的正在拚積木，拚好，推倒，拚好，推倒……循環往複……
大家看（kàn）得心裏是一陣一陣地酸澀，這些自閉症的孩子，都活（huó）在自（zì）己的小小星球上，他們（men）失去和外界溝通（tōng）的權利，隻能一點一點地（dì）挖掘著前方的道路。
“不過，現在（zài）的情況相比起（qǐ）以前真的有很大的改變了，我也真的很感恩，有些學校願意接收這樣（yàng）特殊的孩子，學校裏的同學們，也都沒有帶著異（yì）樣的眼光看著他們，雖然（rán）很艱難，但（dàn）是我們一直在路上……”
路安然攬著（zhe）裴嶼的脖頸（jǐng），受傷的地方（fāng）都已經被包紮的（de）嚴嚴實實，輕微的觸碰到也不會太疼。
“這兒（ér）是我們的圖書（shū）室。”
圖書室裏空（kōng）蕩蕩的，似乎沒（méi）有人，但是想想也正常，一般自閉症的孩子都不大能控製的住自（zì）己的行（háng）為，就更別提安（ān）安靜靜的坐在圖書室裏看書了。
圖書室挺大，囊（náng）括了很（hěn）多類型的（de）書籍，聽院長介紹說，這裏大多都是（shì）愛心人士（shì）捐贈（zèng）的，這些年來也陸陸續續（xù）的有愛（ài）心組織給（gěi）他們的療養院捐錢。
“哥哥，我已經不疼了，安然可（kě）以自己下來走～”
路安然被裴嶼抱著，終歸還是（shì）有些不方便，她對桌子上擺放的東西，還有書架上的書都充滿了好奇，想要自己看看（kàn）。
裴嶼見這兒確（què）實沒有什麽危險（xiǎn），便把她放了下來。
趁著路安然（rán）去書架上找書的功夫（fū），其他人也坐在圖書室的椅子上開始聊一些事宜。
裴嶼也不想給路安然造成（chéng）一種監（jiān）視的感覺，也就沒有跟著她。
路安然好奇地看（kàn）著旁（páng）邊栽種的小盆栽，又好奇（qí）地看著（zhe）完全展開地擺在書架上的立體書，大大的眼睛裏充滿了大大的驚喜。
不知道花了多長時間（jiān），路安然在逛到最後一個書架，隻是……在這裏，最吸引路安然（rán）的，是一個正碰著一本書，低頭（tóu）看著的小男孩（hái）。
他看起來比路安然要（yào）稍微大一些（xiē）。
清晨的（de）陽光（guāng）也（yě）漸漸濃鬱起來（lái），米陽突破層層雲霧，傾瀉萬（wàn）丈金光，窗（chuāng）外的銀杏樹葉隨風簌簌作響，金黃的葉片在清風的眷顧下在半空中劃過一道完美弧度（dù）。
圖（tú）書室的（de）窗簾沒有合上，陽光悄悄地溜進這一方小小天地，在木質地板（bǎn）上落（luò）下漂亮（liàng）的光影。
一束陽光落在小男孩的發（fā）梢，襯得他整個人都是暖洋洋（yáng）的，像是童話故事裏（lǐ）的小王（wáng）子，由陽光（guāng）鍍著一（yī）層柔軟的金邊（biān）。