特殊教育中心，其（qí）實就是殘疾人學校。
而薑敘臣是完整（zhěng）接受過高等教育的，米珂帶他來這裏，他難免對米珂的動機產生誤解。
“放心，我不是要送你（nǐ）上（shàng）學（xué）哈~”米（mǐ）珂硬（yìng）著頭皮打哈哈，
“是我所（suǒ）在的社團最近要組織社會實踐，我想把地點設在這（zhè）所特殊學（xué）校，替（tì）這裏的同學和老師做（zuò）公益的運動康複。
這不先來（lái）考（kǎo）察一下，順便帶你逛逛嘛~”
“沒什麽好（hǎo）逛的，我不感興趣。”薑（jiāng）敘臣推著輪椅就要扭頭（tóu）走。
但米珂眼疾手（shǒu）快，一把攥住了他的輪椅把手，
“別走呀！來都（dōu）來（lái）了，在哪（nǎ）兒曬太陽不（bú）是曬，你說是不是？”
電動（dòng）輪（lún）椅（yǐ）是有馬達（dá）的。
但米（mǐ）珂雙手往輪椅把手上一攥，輪椅的輪（lún）子雖然（rán）還在轉動（dòng），但卻沒有前進一絲一毫。
輪椅隻是在（zài）水泥地麵上，越努力越辛酸地空轉著。
薑敘臣惱火地看向米珂（kē），眉頭難以置信地挑了起來。
之前他的保姆想拉住他前進的電動輪椅，還（hái）被（bèi）拖著跑了好幾（jǐ）步，才堪堪拉住了他。
但明（míng）顯也是費勁兒的。
這女的怎麽看起來瘦不拉幾（jǐ）的，力氣怎麽這麽大？
說給他拉住就給他拉住了，還臉（liǎn）不紅氣不喘的！
他不要麵子的啊？！
“消消氣，消消氣。”米珂厚著臉皮掰開他按著輪椅按鈕（niǔ）的手，“就當是幫我個忙唄。”
跑又跑不掉，還不是她說什麽就是（shì）什麽？
薑敘（xù）臣咬著牙，別過頭，用沉默表達自己的不滿。
米珂裝作看不見，跟（gēn）學（xué）校副校長打了通電話，
“餘（yú）校？嗯，對，我是米珂，我到學校門口啦~”
“好的好的，我馬上出來（lái）接你。”
很快，一個穿著樸實的中年女人從學校中快步走出來，看見米珂（kē）身旁的（de）薑敘臣，還微微露出（chū）了幾分驚訝的神情。
“這位是……”
“嗷，這位是我朋友，”米珂自然而隨（suí）意地對餘校介（jiè）紹，
“他因為攀岩事故導致脊柱受損，隻能暫時坐輪椅。
生活不方便之後，他也開（kāi）始關注殘障人士的生存問題，所以也想跟我過來感受一下，咱們的同學們（men）都是（shì）怎麽麵對這種生活的挫折的。
或許，他也能為咱們的孩子們做些什麽。”
米珂上（shàng）來就把薑敘臣的動機捧得很高，導致他也不好意思繼續擺黑臉了。
餘校（xiào）給他打招（zhāo）呼的時候，他也不（bú）得已裝作禮貌和氣的樣子，向對方微微點了點頭。
餘校笑著將兩人迎進了（le）學校，
“你電話裏跟我提的活動我很（hěn）感興趣，如果能夠達成合作就太（tài）好了，隻是不知道你（nǐ）們的費用……”
“噢，我們社團的社會實踐（jiàn）是公益性（xìng）質的，就算有一定的活動（dòng）開支，也是（shì）我（wǒ）們自行向社會拉讚助，不需要學校支付任何費用。”
餘校（xiào）長放心下來，臉上的（de）笑容更加熱烈，“好的好的，那（nà）我先帶你們（men）去看看孩子（zǐ）們的教（jiāo）學環境。”
餘校先是把米珂和薑敘臣帶到了一處教室外。
相較（jiào）於（yú）傳（chuán）統（tǒng）的學校氛圍，這裏的教室顯得更加安靜（jìng）。
整個教（jiāo）室裏，幾乎隻有椅子輕輕拖動的聲音。