最後一年（nián）升學考在近班主任針對我這樣（yàng）的‘還有得救’的差生弄了一本家（jiā）庭聯係冊由班幹部每天把每天把我在學校的情況寫在上麵並附上（shàng）當天的功課要求交給家長知曉，家長在查過學生的功課（kè）沒有問題後簽字隔天再交給班主任核驗。算是一種緊盯的戰術吧。一開始還是起作用的時間（jiān）一久學生們就八仙（xiān）過海各顯神通了。有（yǒu）的模仿家長簽字，有的（de）把聯係（xì）冊扔掉後說（shuō）找不到（dào）了，丟了…而且還可以毫不心虛的賭咒發誓就是丟了（le）！！當然是丟了不過是主動丟掉的丟（diū）了而已（yǐ）。我是‘好學生’堅持了幾天後實在煩這（zhè）手冊能讓我天天挨頓拖（tuō）鞋底子。我也想出辦（bàn）法了。首（shǒu）先是串通班幹部把班主任（rèn）要求寫上去（qù）的內容全部篡改了這麽一來（lái）就安了（le），不過這很快就被班主任發現了，還連累幫忙的同（tóng）學吃了（le）頓批評。之後我就自（zì）己改班主任的內容發揮我大中華文字的無窮奧妙或多加標（biāo）點或多加墨漬掩塗重點字詞使之意思大變。不過種方式麻煩耗時多且破綻百出後又進化出新的方法把手冊的釘（dìng）書釘拆下把（bǎ）手冊的內頁拆（chāi）下來（lái）保留好的可用的內容不好的就矸接帛掉再補上多餘的（de）等量空白頁這麽就‘神不（bú）知鬼不（bú）覺’了。這麽拆來裝老弱病殘的用（yòng）上一段時間後釘（dìng）書釘不行了斷了，好辦抄別的新冊子從上麵拆二個一（yī）模一樣（yàng）的新的下來用就行了，拆的太多次後實在是沒有一樣大小的了洞中要是釘書釘大點小點（diǎn）無所（suǒ）謂（wèi）不過也就是多了道手續要把大（dà）的或（huò）小點的新釘子一一穿過原手冊的所有內頁然後再重新裝訂在一起。如此這般這般又一段時間後我總結出了新的鬥爭經驗，這手冊上（shàng）的內容其實（shí）是無所謂反正班主任是肯定看（kàn）的出手岫動沒動過手腳的班主任發現拍還是需（xū）要能聯（lián）第上家長老最後起作（zuò）用。那麽我要（yào）做的（de）就（jiù）是不讓手冊到家（jiā）長手上就行了也就是說（shuō）不用再管上需說什麽了作戰重點在手冊要始終在我手上就對了。老樣子一開始是我（wǒ）自己不再上交手冊到不了家（jiā）長手上斑（bān）主任很憶就作出戰略調整讓可靠的班幹部（bù）送（sòng）上門，可她哪裏（lǐ）知道這早在我計劃中，她所謂的可靠（kào）的班（bān）幹部在我這裏也是可靠的於是在被我成功攔截了幾次後送信人也從學習發員】課代表、中隊長（zhǎng）換了個遍（biàn）仍是不行不（bú）是我的魅力有（yǒu）多大（dà）誰都城管我的而是（shì）不肯幫忙的就估計好放（fàng）學+走路時（shí）間當（dāng）送信人出現在我家用門前時我笑（xiào）容可掬的等（děng）在那裏（lǐ）。最（zuì）後（hòu）班主坐（zuò）等甚至請了別（bié）班的二班班長來送信。但是同樣的我先下手為強（qiáng）半路上就攔下了小美女（nǚ）連哄帶騙（piàn）請求加威肋的不過失敗（bài）了。隻能在好到了門口後（hòu）多假裝風水寶地找我把主收下保證給家（jiā）長後讓（ràng）她離開（kāi）。