趙靖瑤
還記得《長相思》，仿佛伊人隔了千年的累世情深（shēn），眉眼從遠方綿延（yán）處漾開，不消說，便已旖旎萬千；還記得《青玉案（àn）》，彼時月光如銀，燭光如火（huǒ），雪映燈籠，雪落梅梢，枝頭興（xìng）許還有淡淡殘雪，落了滿肩，一個回眸便已然寫就（jiù）闌珊盡處（chù）的詩意。
猶記五六歲時，家中長（zhǎng）輩教（jiāo）我背唐詩，書上總有紅線勾勒出詩人圓圓的臉（liǎn）和那胖乎乎的官帽，我以為寫好詩便可（kě）落得榮華富貴、發跡天下（xià），也總有圓（yuán）潤的筆墨勾勒出矮矮胖胖的楊柳、肥大雪白的野鵝。當時媽媽總是單手握著幼兒讀本的《唐詩三百首》，教著我一字（zì）一句地（dì）念，緩（huǎn）慢的吟哦聲伴（bàn）隨著搖頭晃腦的誇張動作，我終還是能用（yòng）清脆稚嫩的嗓音背（bèi）誦出白鵝在水中的自得遊弋，楊柳（liǔ）在春日的婀娜多姿，雖是囫圇（lún）吞棗不（bú）求甚解，可也算是讓幼時超強的記憶力有了用處（chù）。
待我將彈彈圈的手表咬於（yú）藕節般的手腕上，懷揣著忘憂（yōu）草（cǎo），走進了小學的校園。那時（shí）一學期有（yǒu）四篇古詩詞，理所當然成了我最期（qī）待的課時。那時楷體（tǐ）字下映襯的早已不是（shì）線條可愛的（de）簡筆畫，而是淡墨（mò）水彩層層暈染（rǎn）開來（lái）的中國畫，詩人的眼眸中添了深邃憂愁。那時老師黑板上書寫的早已不是“一去二三裏”，而是悲傷哀愁的送別詩抑或山溫水軟的田園詩。
老師也以此為由多（duō）了一條規矩，凡逢古詩詞，除了解釋（shì）一（yī）句句一闋闋的古文言，還要求擴寫成篇。那時正是八九（jiǔ）歲，這種類型的練筆也是除了看圖寫話外的第一次寫作。明（míng）白曉暢膾炙（zhì）人口的《靜夜（yè）思》到（dào）冗長難解的（de）《春江花月夜》，我們也從不解到習慣，情願用自己稚嫩（nèn）的語言描繪出對故園景物的思念，對江南煙雨的陶醉。
這些古樸典雅的詩詞連句（jù），在百年後依然煥發出生機活力，以更原始的筆觸、更柔和的情思在我們心（xīn）間綻（zhàn）開濃（nóng）濃的中國味道……
的確，這些詩詞曲賦是老舊的。可老人老物不（bú）老情，它在如今（jīn）依舊能教會我們專注，教會我（wǒ）們理解，教會我們心（xīn）中有故（gù）園舊國，有柔（róu）和溫暖，更教會我們以莊重（chóng）相待這個國度流傳與失傳的（de）技藝傳統，讓那明豔豔的中國紅常掛心間永不忘卻（què）。
在詩詞中成（chéng）長，學會溫暖與柔和，銘記（jì）技藝（yì）與傳（chuán）統，還記得那天曉風殘（cán）月，嘴角漾起一抹笑，脫口而出早已爛熟於心的詩（shī）句，用稚嫩響亮的聲音吟誦詩詞古韻，便已是與它最美好的相遇。