王 璐
當你第一眼看到這個題目時，一定會認為我（wǒ）太沒禮貌了，怎麽能隨便（biàn）說自己的老師“怪”呢？其實，真不能（néng）說我不尊重老師，實在是老師太“怪”了。
新學期，我們班由徐老師當班主任。他（tā）個子有些高，頭發根根直立，一臉嚴肅勁兒，看上去還真有點兒像“魯迅先生”呢。
可開學沒幾個（gè）星期，我就滿臉愁雲，因為他的“怪”簡直讓我無法接受（shòu）。
一般（bān）說來，哪個老師不喜歡優等生！徐老師應該也不例外。
但漸（jiàn）漸（jiàn）地，我覺得他更喜歡成（chéng）績落後的學生，課堂練習（xí）他都讓成績落後的學生去板演；上課發言簡直成了他們的專場；課後，他更是和他們形（xíng）影不離（lí），他（tā）們在課堂上沒有學會的（de）知識，他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什麽，更讓我無法理解的事還在後麵。一次（cì）語文測驗，我得了優秀，徐老師竟嚴厲地批評了（le）我，說（shuō）我（wǒ）考試態度（dù）不端正，因（yīn）為試卷上很多錯誤都是由於我的粗心造成的。但有（yǒu）一個成績（jì）落後的（de）學生隻得了及格，徐老師不但沒有批評他，反而還豎起大拇指連聲說（shuō）：“好樣兒的，有進步（bù）！”我（wǒ）聽了之後，心（xīn）裏特別（bié）不是滋味，得（dé）了優秀應該受到表揚，而我卻遭到了批（pī）評；應該被批評的及（jí）格分數卻得到了表揚，真（zhēn）不公平。你說這老師怪不怪？
一學期很快結束了，期末考試結束後，我驚訝地發現，不但那些成績落後的學生（shēng）趕（gǎn）上來（lái）了，優等（děng）生的成（chéng）績（jì）也得到了（le）提高。
啊！我明白了：徐老師更關照成績差（chà）的學生，是（shì）為了增強他們的（de）信心，激發他們的學習興趣；對優等生要求嚴格，是為了（le）讓他們能精益求精，更上一層樓。
如今，我已改變了對這位（wèi）“怪”老師的看（kàn）法，也從他身上得到了許多啟示。這（zhè）就是我的“怪（guài）”老師，你喜歡這樣的老師嗎？