劉浩宇揉了揉腦門，‘嘶’了一聲說：“薄少，你就是偏心。”
對方沒什麽語（yǔ）氣的接了一句：“你再廢話，我保證這球在你臉上原地踏步。”
“別呀！”
這邊（biān）兩人再（zài）次進入正題，一（yī）切恢複如常，而不遠處的蘇離望著怎麽也投不進的球籃發了半天呆，他雙手捧著籃球，一頭熱汗，指尖（jiān）因為投（tóu）籃沾了不少塵土，他有（yǒu）點生無可（kě）戀的抬頭望天………自己可能就（jiù）沒有打球的天賦吧。
由於蘇離身體（tǐ）情況特殊，赫連景一（yī）直注意著他，防止有（yǒu）意外發生，這（zhè）還是這（zhè）麽多天第一次見到他安靜地發呆（dāi）。
少年微微（wēi）揪起（qǐ）眉心，眼皮無意識地下垂，像小狗一樣耷拉（lā）下去，可小嘴又苦惱地張著，總是一副搞不清狀況的困惑模樣（yàng）。
似乎這世上（shàng）除了課本（běn）以外，都是讓他不解（jiě）的事情，非常地無奈。
這（zhè）呆萌的模樣竟讓赫連景覺得分外有趣，私心裏居（jū）然（rán）升起了一股逗弄的心思。
他搖搖頭，笑著走過（guò）去。
“遇（yù）到什麽難處了？”男人（rén）拿過球，關心詢（xún）問（wèn）。
蘇離抿著唇，半晌泄氣般說：“老師，我一個球都沒投進去。”
他低著頭，可憐巴巴的。
弱小，無助。
“哈哈。”赫連景笑聲低沉悅耳，不似少年人的清越，而是透著一股成熟（shú）的韻味，說道：“你身體（tǐ）底子差了些，束（shù）縛了你的運動天賦，這球不是（shì）你那（nà）樣投（tóu）的，來，你看著我的（de）動作（zuò），我給你演示一遍。”
蘇離雖然（rán）自閉，但是對於老師卻是不同的，因（yīn）為這麽多（duō）年接觸最多的就（jiù）是這類人，他們如（rú）同長（zhǎng）輩，總是諄諄教導的和藹姿態，所以他並（bìng）不會太排斥，聽話地站在一旁，微微歪著頭，看得極其仔細而認真（zhēn）。
“看好了，三步投籃，調整步伐是（shì）關鍵。”赫連景拍（pāi）了一下球（qiú），邊做（zuò）示範邊道：“身體重心（xīn）要（yào）壓低，上身擺正，微微前傾，起跳時，用手腕的（de）力度（dù）自然的將球（qiú）送出，盡量（liàng）柔和一些，讓之有回旋（xuán）的餘地，這樣命中（zhōng）率會高些。”
隨著‘啪’一聲，籃（lán）球穿筐落地，赫連景將球扔給了他，鼓勵（lì）道：“你來試試看。”
蘇離生硬地接住球，找準起步位（wèi）置，有些緊（jǐn）張的盯著藍筐。
天邊的夕陽冗長而刺眼，照在他臉上時，不舒服的眯了眯桃眸，少年根據回憶一步一步動作，直到（dào）籃球在半路（lù）落地，他都沒反應過來。
赫連景失笑出聲：“你還是太緊張了，缺少練習，動作僵硬生澀，來，我再（zài）給你演示一遍，能學多少是多少（shǎo），不必強求，一學期還很長，總會掌握的。”
蘇離聽他這麽（me）說，心下鬆了口氣（qì），學得愈（yù）發認真，然而（ér）他在連投十次都失敗後，整個人還是無可避免的沮喪起來。
赫連景拍了拍他肩膀：“別心急，慢慢來，我帶著你。”
少年依舊蔫噠噠的，男人讓他拖著球，從身後環住他（tā），大手蓋在他手背上。
蘇離脊背一僵，小（xiǎo）臂下意識的（de）顫抖一下，一股奇異（yì）的感覺（jiào）從後背爬了上（shàng）來（lái）。