特殊（shū）教育中心，其實就是（shì）殘疾人學校。
而薑敘臣是完整接受（shòu）過高（gāo）等教（jiāo）育的，米珂帶他來這裏，他難免對米珂的動機產生誤解。
“放心，我不是要送你上學哈~”米（mǐ）珂（kē）硬著頭皮打（dǎ）哈（hā）哈，
“是我所在的社團最近要組織社會（huì）實踐，我想把地點設在這所特殊（shū）學校，替這裏的同學和老師做公（gōng）益的運動（dòng）康複。
這不（bú）先來考察一下，順便帶你逛（guàng）逛嘛~”
“沒什麽好逛的，我不感興（xìng）趣。”薑敘臣推著輪椅就要扭頭走。
但米珂眼疾手快，一把攥住（zhù）了他的輪椅把手，
“別（bié）走呀！來都來了，在哪（nǎ）兒曬（shài）太（tài）陽不是曬，你說（shuō）是（shì）不是？”
電動（dòng）輪椅是（shì）有（yǒu）馬達的。
但米珂雙手往輪椅把手上一攥（zuàn），輪（lún）椅的輪子雖然（rán）還在轉動，但卻沒（méi）有前進一絲一毫。
輪椅隻是在（zài）水泥地麵（miàn）上，越努力（lì）越辛酸地空轉著。
薑敘臣（chén）惱（nǎo）火（huǒ）地看向米珂（kē），眉頭難（nán）以置信地挑了起來。
之前他的保姆想拉住他前進的電動輪椅，還被拖著跑了好幾步，才堪堪拉住了他。
但明顯也是費勁兒（ér）的。
這女的怎麽看起來瘦不拉幾的，力氣怎（zěn）麽這麽大（dà）？
說給他拉住就給他拉住（zhù）了，還臉不紅氣（qì）不喘的！
他不要麵子的啊？！
“消消（xiāo）氣，消消氣（qì）。”米珂厚著臉皮掰開他按著輪椅按（àn）鈕的手，“就當是幫我個忙唄。”
跑又（yòu）跑不（bú）掉，還不是她說什麽（me）就是什麽？
薑敘臣咬著牙，別過頭，用（yòng）沉默表達自己的不滿。
米珂裝作看不見（jiàn），跟學校副（fù）校長打了（le）通電話，
“餘校？嗯，對，我是米珂，我到學校門口啦~”
“好的好（hǎo）的，我馬（mǎ）上出來（lái）接你。”
很快，一（yī）個穿著樸實的中年女人從學校中快步（bù）走出來，看見米珂身旁的薑敘臣，還微（wēi）微露出了幾分驚訝的神情。
“這位是……”
“嗷，這位是我朋（péng）友，”米珂自然而隨意地對餘校介紹，
“他因為攀岩事故導致脊（jǐ）柱（zhù）受損，隻能暫時（shí）坐輪椅。
生活不方便之後，他也開始關（guān）注殘障人士的生存問題（tí），所以也（yě）想跟我過來感受一下，咱們的同學（xué）們都是怎麽麵對這種生活的挫折的。
或許，他也能為咱們（men）的孩子們做些什麽。”
米珂上來就把（bǎ）薑敘臣的動機捧得很高，導致（zhì）他也不好意思繼續擺黑臉了。
餘校給他打招呼的時候，他也不得已裝作禮貌和氣的樣子，向對方微微點了點頭。
餘校笑著將兩人迎進了學校，
“你電話（huà）裏跟我提的（de）活動我很感興趣，如果（guǒ）能夠達成合作就太（tài）好了，隻（zhī）是不知道你（nǐ）們（men）的費用……”
“噢，我們社團的社會實踐是公益性質的，就算有一定的活動開支，也是我們自行向社會拉讚助，不需要學校支付任何費用。”
餘校長放心下來，臉上的笑容（róng）更加熱烈，“好的（de）好的，那我先（xiān）帶你們去看看（kàn）孩子們的教學環境。”
餘校先是把米珂和薑敘（xù）臣帶到了一處教室（shì）外。
相較於傳統的學校氛圍，這裏的教室顯（xiǎn）得更加安靜（jìng）。
整個（gè）教室裏，幾乎隻有椅子輕輕拖（tuō）動的聲音。