趙（zhào）梅子（zǐ）
古時（shí），商鞅為建立誠信，獲得民心（xīn），承諾將一根木頭搬進城中者可（kě）得十金，沒有人相信。直到他把賞金提到五十金，才有一（yī）個人去搬（bān）了木頭。他遵守承諾，毫不吝嗇錢財，給了這人五十金，他因此得到了百姓的信（xìn）任。最終，商（shāng）鞅因受百姓愛戴（dài），變法成功（gōng），使秦國強大。
商鞅立（lì）木建信的小故事（shì）足以見到信守承諾的重要意義。雖然在日常生活中，我（wǒ）們對（duì）他人的承諾不會像商鞅那樣影響整個國家，但諾言卻隨時在發揮著力量，影響著周圍的人。
五年級時，我數學挺（tǐng）好的，同學小夢（mèng）在向我請教數（shù）學（xué）時，我發現給人講解題目的感覺真好。於是，過（guò）了一段時（shí）間後，老師開展“一對二”互幫互助活動，兩位（wèi）學生輔（fǔ）助一名學習有困難的學生。同（tóng）學（xué）小夢身在被輔助者之中，我認為那（nà）種幫人解答題目的快感好像是掉進（jìn）甜罐裏，所以當老師詢問誰想（xiǎng）幫助（zhù）小夢時，我（wǒ）便站起來，挺直腰（yāo）板，主動請纓，和我一同的還有另一個（gè）同學。
老師隨即打量了我與另外一位輔助者，臉上（shàng）露出滿意的表（biǎo）情，默許（xǔ）地點了點（diǎn）頭，讓我倆坐下，並對全班同學說：“剛剛（gāng）主動幫助的同（tóng）學們很好，我希望大家能夠信守承諾，好好幹，幫助同學提高也是自身的提高……”之後，老師說的話，我記得不（bú）是特別清楚，隻知道（dào）在我主動請纓的那一刻起，我便對小夢及老師做出承諾，必須（xū）信（xìn）守承（chéng）諾……對，信守（shǒu）承諾！
承諾後的那幾天，小夢有什麽題目，我都盡自己最大的（de）能力（lì）去解決。那些（xiē）數學題目僅是（shì）簡簡單單的分數、麵積求（qiú）法等。我教她時，努力像老師那樣，循循善誘。或許是心急吃不了熱（rè）豆腐，她有些問（wèn）題需要我一步步地提醒與反複計算才明白其中的道理。我有時對她反應之慢，有種“玉不（bú）琢，不成（chéng）器”的感受，但（dàn）當她能（néng）夠自己獨立解出（chū）題時，我卻比（bǐ）她還開心。
有（yǒu）一回，老師出一張計算小卷子，一題十分，共十題。我以為她在（zài）輔助下（xià）會得優異的分數，但不幸的是因她的（de）馬虎，錯了三題。這（zhè）相較她平時的分（fèn）數已經很不錯了，可我認為她（tā）還有（yǒu）極大的上升（shēng）空間，在我的輔助下，她咬著牙，表示一定努力，我也模仿老師的口吻，語重心長地說：“小夢，你多數錯在粗心上，如果多仔（zǎi）細點，期末考試不是問題！”她將信將疑地打量我，我態（tài）度肯定，因為（wéi）每個人的智商差不多，成績好壞是與付出多（duō）少成正比的。我有信心（xīn）將她的成績往上提升，因為（wéi）這就（jiù）是我對她的承諾。
酷暑（shǔ）逼近，暑假即到，我們（men）迎來了期末考試。小夢的努力結果印證在成績單上，各（gè）科均在八十分以（yǐ）上……看吧！信守承諾，利人利（lì）己。
平日（rì），很少承諾，因為怕失（shī）信於人，可一旦對他人許諾，我（wǒ）便努力完成，因（yīn）為（wéi）不可對不起他人的期待，也要對得住自己對自己的承諾。這就是我的承諾。