半（bàn）小時後，老師收走試（shì）卷。
數學部分大片（piàn）空白，閱讀和作文卻寫得滿滿（mǎn）當當。
他先（xiān）看數學，眉頭越皺越緊。
“基礎差得太多，直接（jiē）跟原年級很吃（chī）力。”
我臉上一陣發燙，手指緊緊掐住衣角。
林明遠沒有責怪，隻問：“還有其他辦法嗎？”
“可以（yǐ）降級，也可以換一所要求低些的學校。”
走出辦公室，林明遠低聲說：“我們再看看（kàn）別的學校，不急。”
我（wǒ）停下腳步。
“爸爸（bà）。”
他（tā）立刻回頭。
這是（shì）我（wǒ）第一次主動這樣叫他。
“我想留在這裏。”
林明遠愣了一下：“會（huì）很辛苦。”
“以前不是我不想上學，是他們不讓我上。”
我攥緊那張沒做完的試卷。
“別人上課（kè）的時候，我在喂雞、洗衣服。已（yǐ）經耽誤這麽久（jiǔ），我不（bú）想再往後退了。”
沈知柔看著我：“你想清楚了？”
“想清楚了（le）。”
她沒有說我一定能行，隻握住我的手，帶我重新回到辦公室。
老師重新翻看試卷，抽出我的作文。
“數學確實差，但閱讀和寫作比我預想的好。”
他沉思片刻（kè）。
“給你一個月試讀。月底參加（jiā）統（tǒng）一測試，隻要（yào）達到（dào）要求，就可以留在原年級。”
我立刻點頭：“我會努（nǔ）力（lì）。”
回家後，林明遠找來缺失的課（kè）本，沈知柔替我聯係補習老師。
第一次補課（kè），我連最簡單的公式都記不住。
老師講了三遍（biàn），我還是（shì）答錯。
紅叉一個接著一個。
周家人的聲音仿佛又在（zài）耳邊響起。
“這麽笨，讀書也是浪費錢。”
老師轉身找（zhǎo）新練習冊時，我慌忙撕掉那張紙，揉成一團塞進桌下。
晚上，沈知（zhī）柔收拾書桌，發現了紙（zhǐ）團。
我的臉瞬間白了。
“對不起（qǐ），我不是故意浪費（fèi）紙。我（wǒ）明天少吃一點，把錢省回來。”
她沒有生氣，隻把碎紙一（yī）片片攤平，重新拚好。
“為什麽（me）要撕（sī）？”
“全錯（cuò）了。”
“錯了就不（bú）能留嗎？”
我低下頭。
“別人看（kàn）見，會知道我很笨（bèn）。”
沈知柔拿（ná）出膠帶，將紙仔細粘（zhān）好。
“這張紙不是用來證明你笨（bèn）的。”
她指著上麵的紅叉。
“它是在告訴你（nǐ），哪些地方還不會。今天錯五道，明天錯三道，後（hòu）天隻錯一道，這就是進（jìn）步。”
林明（míng）遠（yuǎn）把修好的練習紙放回我（wǒ）麵前。
“不會的，我們慢慢補。一個月（yuè）不夠，就（jiù）想別的辦法（fǎ）。你不用靠一次（cì）考試證明自己值不值得讀書。”
我摸著紙（zhǐ）上的（de）膠帶，鼻子一點點發酸。
第二天，我主動把那張練習紙攤開。
第一道，錯。
第二道，還（hái）是錯。
做到第五道時，我終於寫出了正確答案。
補習老師在旁邊畫了一個紅色的對號。
我盯著它看了很久，舍不得翻頁。
可這一點點進步真的可以讓我留下來嗎？