在律師的（de）線上指導下，我開始補充（chōng）收集證據。
我先翻（fān）出了大學這幾年的所有文件和（hé）相（xiàng）冊，在一個舊的牛皮紙袋裏，我找到了當年物理競賽的所有資料。
我把獲獎（jiǎng）證（zhèng）書、當時去外（wài）地的車（chē）票存根，還有和幾個同學在當地標誌性建築前的合影，一張張拍了照。
這（zhè）些足以證明，書中寫的（de）「圖書館講題」純（chún）屬虛構。
然後，我又聯係了高中班主任陳老師。
電話接通時，老師的聲（shēng）音一如既往（wǎng）地溫（wēn）和：
「知（zhī）夏（xià）啊，怎麽想起給老師打電話了（le）？」
我把事情的來龍去脈簡單說了一遍。
電話（huà）那頭沉默了很（hěn）久，然後我聽見老師（shī）憤怒的聲音：
「胡鬧！這簡直是胡鬧！一個澄海的學生，怎（zěn）麽能（néng）做出這（zhè）種事！」
他很快冷靜下來，對我說：
「知夏你放心，老師相信你的人品。你需要什（shí）麽樣的證明，老師馬上給你寫，蓋（gài）章都（dōu）行！」
老師很快給我出具了（le）一份手寫證（zhèng）言，
「高中期間遵守紀律，與同（tóng）學交往正常，沒有違（wéi）紀行為」，
並鄭重地簽上了他的（de）名字。
最後，我重新打（dǎ）開那些（xiē）社交平台。
截圖保（bǎo）存了《星河》在各大電商平台的銷售數（shù）據，還有那些不堪入目的網友辱罵私信。
我強迫自己不去感受那（nà）些文（wén）字的惡意，隻是機械地截圖保存。
這些圖片是我要（yào）證明蘇（sū）念（niàn）禾的侵權行為（wéi），已（yǐ）經對我的生活造成（chéng）了實際的惡劣的影（yǐng）響的（de）證據。
我把所（suǒ）有證據（jù）整理成一個文（wén）件，通過郵（yóu）箱，再一（yī）次發給了蘇念（niàn）禾和出版社，要求他們公開道歉下架書籍。
蘇念禾回複了（le），卻不是道歉，態度更加囂張。
「你高中時就對江硯有好感，多次試圖接近，我寫進小說隻是還原事實。」
「你現在維權，不就是因為嫉妒我（wǒ）考（kǎo）上澄海，和江硯（yàn）複合？你嫉妒我嗎？」
郵（yóu）件最後，她還（hái）附上了一張所謂的「江硯高中時的日記片段」，上（shàng）麵寫著：
「9月日，周二，夏知夏今天語文課（kè）後又在走廊看我」。
她還特意加了一（yī）句：「這就是證據。」
我看著那張圖片，心裏咯噔（dēng）一下。
照片拍得很真實（shí），是那（nà）種老（lǎo）式的橫線日記本（běn），字跡也像是一個男生的筆跡。
高中時期我確實是（shì）一個（gè）大大咧咧的女孩，下課經常在走廊上走動。
人來人往，目光會掃過很多人，我自己都未必記得清清楚楚。
難道（dào）我真（zhēn）的有意無意給了江硯暗示我喜歡他？
那一瞬間，我甚至開始懷疑自己的記（jì）憶。
蘇念禾的語氣那麽篤定，還拿出了這麽私密的證據。
我之前（qián）所有的澄清，都變成一個巨（jù）大（dà）的笑話。
網上那些罵我的人，更加瘋狂地攻擊我，說我不僅是小三，還是個滿口謊（huǎng）言的騙（piàn）子。
我（wǒ）強迫自己冷靜下來打（dǎ）開電腦，登錄（lù）了（le）高中的學校官網。
過了十幾（jǐ）分鍾（zhōng），我終於找（zhǎo）到了當年的各班級公開課表。
我（wǒ）點開江硯當時所在班級的（de）文件，把課表拉到日記標注的那個日期。
一整個學期，周二他們班根本都（dōu）沒有語文課。