特殊教育中心，其實就是殘疾人學校。
而薑敘臣是（shì）完整接受過高等教育（yù）的，米珂帶他（tā）來這（zhè）裏，他難免對米珂的動機產生誤解。
“放心，我不是要送你上學哈~”米（mǐ）珂（kē）硬（yìng）著頭皮打哈哈，
“是（shì）我所在的社團最近要（yào）組織社會實踐，我想把地點設在這所特殊學校，替這裏的同（tóng）學和老師做公益的運動康複。
這不先來考察一下，順便（biàn）帶你逛逛嘛~”
“沒什麽好逛的，我不感興趣。”薑敘臣推著輪椅就要扭（niǔ）頭走。
但米珂眼疾手快（kuài），一把攥住了他的輪椅把手（shǒu），
“別走呀！來都來了，在（zài）哪兒曬太（tài）陽不（bú）是曬，你（nǐ）說是不是？”
電動輪椅是有（yǒu）馬達的。
但米（mǐ）珂（kē）雙手往輪椅把手上一攥，輪椅的輪子雖然還在轉動，但卻沒有（yǒu）前進一絲一毫。
輪椅隻（zhī）是在水泥地麵（miàn）上，越努力越辛酸（suān）地空轉著。
薑敘臣惱火地看向米珂，眉頭難以（yǐ）置信（xìn）地挑了（le）起（qǐ）來。
之前他的保姆想拉住他前進的電動輪椅，還被拖著跑了好幾步，才堪堪拉住了他。
但明顯也是（shì）費勁兒的。
這女的怎麽看起來瘦不拉幾的，力氣怎麽這麽大？
說給（gěi）他拉住就（jiù）給他拉住了，還臉不紅氣不（bú）喘的！
他不要麵子（zǐ）的啊？！
“消消氣，消（xiāo）消氣。”米（mǐ）珂厚著臉皮掰開他按著輪椅按鈕的手，“就當是（shì）幫我個忙唄。”
跑又跑（pǎo）不掉，還不是她說什麽就是（shì）什麽？
薑敘（xù）臣咬著牙，別（bié）過頭，用沉默（mò）表達自己（jǐ）的不滿。
米珂裝作看不見，跟學校副校長打了通電話，
“餘校（xiào）？嗯，對，我（wǒ）是（shì）米珂，我到學校（xiào）門口啦~”
“好的好的，我馬上出來接你。”
很快，一個穿著樸（pǔ）實的中年（nián）女人從學校中快（kuài）步走出（chū）來，看（kàn）見米珂身（shēn）旁的薑敘臣，還微（wēi）微露出了幾（jǐ）分驚訝的神情。
“這位是……”
“嗷，這位是我朋（péng）友，”米珂自然（rán）而隨意地對餘校介（jiè）紹，
“他因為攀岩事故導致脊柱受損，隻能暫時坐輪椅。
生活不方便之後，他也開始關（guān）注殘障人士的生存問題，所以也想跟（gēn）我過來感受一下，咱們的同學們（men）都是怎麽麵對這種（zhǒng）生活的挫折的。
或許，他也能為咱們的孩子們做些什（shí）麽。”
米珂上（shàng）來就（jiù）把薑敘臣的動機捧得很高，導致他也不好意思繼續（xù）擺黑臉了。
餘校給他（tā）打招呼的時候，他也不得已裝作禮貌和氣的（de）樣子，向對方微微點了點頭。
餘校笑著將兩（liǎng）人迎進了學校（xiào），
“你（nǐ）電話裏跟我提的活動我（wǒ）很感興趣，如果能夠（gòu）達成合作就太好了，隻是不知道你們的費用……”
“噢（ō），我們社團的社會（huì）實踐是公益性質的，就算有一定的活動開支，也是我們自行向社（shè）會拉讚（zàn）助（zhù），不需要學校支付任何費用。”
餘校長放心下來，臉上的笑容更加熱烈，“好的好的，那我先帶你們（men）去看看孩子們的（de）教學環境。”
餘校先是把米（mǐ）珂和薑敘臣帶到了一處教（jiāo）室外（wài）。
相較（jiào）於（yú）傳統的學校氛圍，這裏（lǐ）的教室顯（xiǎn）得更加安靜。
整個教室裏，幾乎隻有椅子輕輕拖動的聲（shēng）音。