“，倒數（shù）勤敏好（hǎo）學
第二節課，是數學（xué）。也是（shì）譚樂最頭疼的科目。大多數文（wén）科科目，可以用記憶、用努力找平天賦上的不足。但是像是數學這類的理（lǐ）科課程。似乎無論他（tā）刷了多少（shǎo）題，背（bèi）了多少公式定理，最終的成績都是那樣的慘不忍睹。數學老師張儉對他也不怎麽抱希望，甚（shèn）至還對（duì）他說過。“等你上了高二，選文（wén）科，到時候能輕鬆不少。”“多（duō）做題吧，做的多了，見得（dé）多了，錯的自然就少了。”定（dìng）理、定義、公式、題型……隻要（yào）是卷子上出現過的東西，他（tā）全背（bèi）過。卷子、輔導資料裏的大題，他也（yě）背過。可每次見到被改了問法的題目，他便又不懂了。他不停的告訴（sù）自已。你做（zuò）的還不夠多，還不夠好，所以遇到了題目才會看不懂。努力總（zǒng）是會有收獲，付出也總是會有回報的。於是（shì），在譚（tán）樂背誦了大量的練習題後，他的成績終於從剛剛及格（gé）變成（chéng）了現在的一百一十多分。隻是這個成績。在培優班裏，依舊隻能是倒數第一。公布成績的時候，譚樂把腦袋壓在桌子上不敢抬頭。他生怕看到張儉無奈的眼神。更怕……看到別人嘲笑的目光。與張儉來說，白石簡直（zhí）是他畢生難忘的白月光。一個從開（kāi）學至今（jīn）次次模擬（nǐ）考試都能拿滿（mǎn）分，麵對別人束手（shǒu）無策的大題時，他不僅能準確的給出數個正確答案，甚至連解法都涵蓋各（gè）種（zhǒng）刁（diāo）鑽角度。什麽易錯點，重難點。在白石這統統都是一點點。甚至有時碰見數學教研組老師都束（shù）手無策的競賽題，這人還能精準猜（cāi）出命題人（rén）設計考題時埋入（rù）的障礙，想要考（kǎo）察的（de）重點（diǎn），從而輕鬆化解（jiě）。這樣的（de）學生，甭說是張（zhāng）儉。他們整個（gè）理科教研組見（jiàn）了都是奉若珍寶。“這次月考大家的成績都有進（jìn）步，最（zuì）高分滿（mǎn）分，最低分一百一（yī）十五分，平均成績超二班九分。”“卷子我先不講了，周一上課前把錯了的部分寫出正確解題思路，大（dà）題錯了寫兩種。”譚樂捏著一百一十五分的數學卷子，眼神空洞。又是倒（dǎo）數第一。中午下（xià）了課，就是雙周（zhōu）的（de）休息日。譚樂吃完飯就跑回教室寫作業（yè），再抬頭的時候已經是下午四（sì）點半。教室裏就剩下還在做值（zhí）日的白石。譚樂把（bǎ）數學卷子鋪在桌上，很輕很輕的歎了一口氣。