特殊教育（yù）中心（xīn），其實（shí）就是殘疾人學校。
而薑敘臣是完（wán）整接受（shòu）過高等教育的，米珂帶他來這裏，他難免對米珂的（de）動機產生誤解。
“放（fàng）心，我不（bú）是要送你上（shàng）學哈~”米（mǐ）珂硬著頭（tóu）皮打哈哈，
“是我所（suǒ）在的社團最近要組織社（shè）會實踐，我想把地點設（shè）在這所特殊學校，替這裏的（de）同學和（hé）老師做公益的運動康複。
這不先來考察一下，順（shùn）便帶你逛逛嘛（ma）~”
“沒什麽好逛的，我不感興趣。”薑敘臣推著輪椅就要扭頭走（zǒu）。
但米（mǐ）珂眼疾手快，一把攥住了他的輪椅把手，
“別走呀！來都來了，在哪兒曬（shài）太（tài）陽不是曬，你說是不是？”
電動（dòng）輪椅是有馬達的（de）。
但米珂雙手往輪椅把（bǎ）手上一（yī）攥，輪椅（yǐ）的輪子雖然還在轉動，但卻沒有前進一絲一毫（háo）。
輪椅隻是在水泥（ní）地麵上，越努力（lì）越辛（xīn）酸地空（kōng）轉著。
薑敘臣（chén）惱火地看向米珂，眉頭難以置（zhì）信地挑了起來（lái）。
之前他的保姆（mǔ）想拉住他前進的電動輪椅（yǐ），還（hái）被拖著（zhe）跑了好（hǎo）幾（jǐ）步，才堪堪拉住了他。
但明顯也是費勁（jìn）兒的。
這女的怎麽看起來瘦不拉幾的，力氣怎麽這麽大？
說給他拉住就給他拉住了，還臉不紅氣不喘的！
他不要（yào）麵子的啊？！
“消（xiāo）消（xiāo）氣，消消氣。”米珂厚著（zhe）臉皮掰開他按著輪椅按鈕的手，“就當是（shì）幫我個忙唄。”
跑又跑不掉，還不是她說（shuō）什麽就是什（shí）麽？
薑（jiāng）敘臣咬著牙，別過頭，用（yòng）沉默表達自己的不滿。
米珂裝作看不見（jiàn），跟學校副校長打了通電話（huà），
“餘校？嗯，對（duì），我是米珂，我到（dào）學校門口啦~”
“好的好的，我馬上出來接你。”
很快，一個穿著（zhe）樸實的中（zhōng）年女人從學校（xiào）中快（kuài）步走出來，看見米珂身旁的薑敘臣，還微微露出了幾分驚訝的神情。
“這位是……”
“嗷，這位是我朋友，”米珂自然而隨意地對餘校介紹，
“他因為攀岩事（shì）故導致（zhì）脊柱受損，隻能暫時坐輪椅（yǐ）。
生活不方便之後，他也開始（shǐ）關注殘障人士的生存問（wèn）題，所以也想跟我過來感受一（yī）下，咱們的同學們都是怎麽麵對這種生（shēng）活的（de）挫（cuò）折的。
或許（xǔ），他也能為咱們的孩子（zǐ）們做些什麽。”
米珂上來（lái）就把薑敘臣的動機捧得很高，導致他也不（bú）好意思繼續擺黑臉（liǎn）了。
餘（yú）校給他打（dǎ）招呼的時候，他也不得已裝作禮貌和氣的樣子（zǐ），向對方微微點了（le）點頭。
餘校（xiào）笑著將兩人迎進了學校，
“你電話裏跟我提的活動我很感興趣，如果能夠達成合作就（jiù）太好（hǎo）了，隻是不知道你們的費用……”
“噢，我們社團的社會實踐是公（gōng）益性質的，就算有一定的活動開支，也是我們自行向社會拉讚助，不需要學校支付任何費（fèi）用。”
餘校長放心下來，臉上的笑容更加熱烈，“好的好的，那我先（xiān）帶你們去看看孩子們的教學（xué）環境（jìng）。”
餘校（xiào）先是把米珂和薑敘（xù）臣帶到了一處教室外（wài）。
相較於傳統的學校氛圍，這裏的教室顯得更加安靜。
整個（gè）教室裏，幾乎隻有椅子輕輕（qīng）拖動的聲音。