章 嵐
又到美術課了，我十分不情願地走向（xiàng）美術教室。
按理說每天都（dōu）沉浸在枯燥的學習中，好（hǎo）不容易能輕鬆一下，為什麽會（huì）不樂意呢？
以前每次的美（měi）術課，老（lǎo）師都被氣得不輕，教室裏總是（shì）鬧哄哄的，比（bǐ）菜市場還熱鬧，直到老師發怒後，教室裏才安靜下來。
今天又是“悲劇重演”：鈴聲一響，老師走進教室，看見教室裏“雞（jī）飛狗跳”“百鳥爭鳴”的景象，臉（liǎn）不由得沉了下來。
老師又開始長（zhǎng）篇大論，教室裏依（yī）舊喧雜。終（zhōng）於，老師發火了。我（wǒ）們立即乖乖地閉上（shàng）了（le）嘴，低下了（le）頭，都成了犯了錯的孩子。見我們認錯態（tài）度（dù）誠懇，老師也沒有不依不饒。過了幾分鍾，終於進入了正題。“今天我們去寫生。”老師說。
寫生？我正疑惑間，隻見大家一擁而上，爭搶畫板，我見狀也不甘落後，立刻加入了“搶板大軍”。
拿到畫板，我（wǒ）不由得（dé）心花怒放（fàng）：這可是我們難得的寫生課啊（ā）！
我隨著人群走出教室，有的到操場上、有的到花（huā）圃邊、有的到教學樓前、有的（de）到（dào）紫竹（zhú）林旁，我們分小組，每組安排一名（míng）小組長（zhǎng）帶隊。不知怎的，今天學生（shēng）一反常態，秩序如此井然，也許是被（bèi）這種教學模式吸引了，也許是被外麵的景色吸引了。我分在第（dì）三組（zǔ），跟隊伍來到（dào）教學樓（lóu）前，環（huán）顧四周，和煦的陽光照在身上。我選擇一處石階坐下，一邊欣賞著周圍的景色，一邊細致地觀察，人模（mó）人樣，不失“畫家”的風度（dù）。忽而抬頭看景，忽而低頭（tóu）畫畫（huà）。遠處的樹、近處的水、上麵（miàn）的天、下麵的草（cǎo）盡收眼底，流於筆端。我偶（ǒu）一（yī）轉眼，見桂花樹旁有些人，手裏拿著畫板，真有幾（jǐ）分（fèn）寫生畫家的樣子。平時愛幹淨（jìng）的（de）女生，也（yě）毫不在（zài）意（yì）地坐在石階上。
時間（jiān）過了大半節課（kè）了，不少同學已經完成了他的大作，我連忙加快速度（dù）。啊！畫歪了，那筆（bǐ）直的樹幹硬是被我畫歪（wāi）了。看來畫畫之事，還真急（jí）不得。
“丁零（líng）零”，下課的（de）鈴聲讓我手（shǒu）中的畫筆停下了，我餘（yú）興（xìng）未盡地匆匆離開了，這一次，沒有喧鬧（nào），大家都（dōu）沉浸在自然之中（zhōng），專心（xīn）致誌，我突然想起一句話：“自然（rán）是（shì）最好的（de）老師。”沒想到，今天的美術課（kè）如此（cǐ）精彩。