◎哈（hā）若（ruò）蕙
——《再別康橋（qiáo）》《春江花月夜》朗誦比較談
《再別（bié）康橋》《春江花月夜》是為不少朗誦愛好者所深愛的作品。因為詩中所蘊含的悠悠深情，因為詩（shī）中所呈現的幽曲意興，因為詩章複遝回轉中的美的（de）音韻，美（měi）的旋律。然兩首絕美之詩作，畢竟相隔（gé）千年，詩境有別，況味不同，朗誦起來也一定是各有分別，各致風韻。好（hǎo）詩當（dāng）珍重（chóng），好誦達心曲，故擬（nǐ）此題做兩詩朗誦之比較談，亦以（yǐ）此表達對中國經典詩作之無上敬意。
俄國（guó）教育家烏申斯（sī）基說過（guò）：“比較是一切理解和思維的基（jī）礎（chǔ），我（wǒ）們正是通過（guò）比較，了解世界上的一切的。”確實如此。無論（lùn）是浩如煙海的世界文學（xué）領域（yù），人（rén）們發現了“比較”這把金鑰匙，形（xíng）成了比較文學學科，大（dà）大拓展了文學研究的視野，還是在更寬（kuān）泛的文學（xué）研究中通過“比較”的透視鏡（jìng），洞幽燭微，彰顯作（zuò）家創作的獨特品性，“比較”均是一個好的視角。文學研究如此，朗誦作（zuò）為文學語言的有聲化表現形式，也應該可（kě）以（yǐ）在“比較”的坐標係上，對位出（chū）各類作品（前（qián）提是有可比性），從而在比較中更深入地理解文本，體察創作，品鑒作品間的異中之（zhī）同、同中之異，由此強化我們對所比較作品的審美認（rèn）知，通過誦讀（dú）基調、風格，行腔咬字，控製氣息及情感表達上的區別，彰（zhāng）顯不同作品中深婉豐沛的意蘊與韻（yùn）致。或許，這也是讓朗誦回歸文化的一種（zhǒng）途徑吧。