彩時刻（kè）
人人都辛勤地耕種花園，使它日漸豐實。整個（gè）夏天，我們一（yī）家人吃（chī）著花園種出的食物，欣賞著花園裏的美麗花朵。
在海邊
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7.
8.
9.
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1.當我（wǒ）在（zài）海邊（biān）嬉戲
2.我（wǒ）用他（tā）們（men）給我的木鏟
3.挖那鬆軟的沙地
4.我挖的小洞像是一個茶杯
5.從那裏海水慢慢浮起
6.直到它去無可去
7.小小的水滴
8.小小的沙粒
9.匯集成無際的（de）大海（hǎi）
.和美麗的土地
孩子的心聲1.’，-’，，.r.
2.，d，，.
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3.’..!.，.
4.’，，.’.d，.
5.-，.
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7.y，，’.，.r.
8.y.’.
9.，“............”
1.一件灰色套衫搭在湯米（mǐ）的空桌上，讓人想起這個情緒低落的男孩，他剛隨同學從三年級教室出去。湯米最近分居的父（fù）母馬上就要（yào）來學校，討論他每況愈下的學習成績和搗蛋行為。父母雙方都（dōu）不知道（dào）對方要來。
2.湯米是個獨子，一直生活幸（xìng）福，樂意合作，而且是個出色的學（xué）生。我怎能使他（tā）的父母相信他（tā）近（jìn）來學（xué）習成績下降是一（yī）個心碎的孩子對（duì）他敬愛的父母分居和即將離異的（de）反應呢？
3.湯米的（de）母親進屋（wū）後坐在（zài）我放在我桌旁的其中一把（bǎ）椅子上。不一會兒他的父（fù）親也（yě）來了。不錯！至少他（tā）們還夠關心他，能準時來校。他們之間交換了一下驚奇和氣惱的眼色，然後明顯流露出無（wú）視對方（fāng）的神色。
4.我詳細敘述湯米的表現和學習情況，苦苦尋求恰當的詞語以圖把他們倆（liǎng）撮合（hé）在一起，幫（bāng）助他們認識到