一、要重視辯證法
辯證法無處不在。領（lǐng）導水（shuǐ）平集中體現在辯證法的（de）使用上。重點論、二點論怎麽使用？主要矛盾與次要矛盾是（shì）什麽？矛盾（dùn）的主要方麵在哪（nǎ）裏？這些都是不斷變化和需要把握的。
二、要注（zhù）重此事物與彼事物之間的內（nèi）在聯係（xì）
我們做工作，考慮問題（tí）要有全局觀念和長遠觀念，不能孤（gū）立地、靜止地或（huò）片（piàn）麵地看問題，不（bú）能就事論事，要注重此（cǐ）事物與彼（bǐ）事物的（de）內在聯係。考（kǎo）慮問（wèn）題要（yào）多一（yī）根弦，要學會多思考（kǎo）。
三、幹工作要總體把握、分步推進
這是一個根本的工作方法。在總體上大家要清晰，我們的奮鬥目標是什麽？培訓理念（niàn）是什麽？辦學思路是什麽？什麽時候是一個時間節點？要搞成（chéng）什（shí）麽樣子？在具（jù）體實施過（guò）程（chéng）中要分步推進。一口吃不成（chéng）一（yī）個胖子（zǐ），“羅馬不（bú）是一天建成的（de）”。教育是一個積累的過程、沉澱的過程、不斷提升的過程，不能不急（jí），也不能太心急。
四、複雜問題要簡單化，但（dàn）有的複雜問題（tí）不能簡單化，更不能把簡單（dān）問題複雜化
思路決定出路，無論是在工作中，還是（shì）在生活中，對係統的把握要有一個清晰的思（sī）路，必須具備（bèi）善於將複雜問題簡單化（huà）的能力，也就（jiù）是一針見血地捕捉問題實質的能力。
把複雜（zá）問題簡單化（huà）是一種宏（hóng）觀的戰略（luè）能力。但是把複雜（zá）問題簡（jiǎn）單化並不是否定問題的複雜性，而是（shì）做（zuò）到“在戰略上藐視敵人，在戰術上重視敵人”。
我們如果站在學院整體發展的角度（dù）來看，需要解決的（de）問題其實都（dōu）並不複雜，但如果人為地在局部（bù）工作中將其複雜化，最終就可能造成（chéng）程序複雜（zá）、環節繁多（duō），降低工作效（xiào）率。
有的複雜問題不能簡單化，如事關重大的全局性（xìng）、戰略性的問題等，這些（xiē）問題就不能（néng）簡單（dān）化，簡單化了我們的（de）頭（tóu）腦就變得簡單了，就失去（qù）了前進的（de）方向。
五、飯要一（yī）口口地吃，書要一本本地讀，文章要一篇篇（piān）地寫，事情要一樁樁地（dì）做
別（bié）那麽好（hǎo）高騖遠，要一步一個台階，一段時間一個節（jiē）點，一步一步地將（jiāng）工作推進。沒有（yǒu）這種務實的精神（shén），你就是（shì）一個浮躁的人，沒有定力的（de）人，什麽（me）工作也做不好的人。