大多數猶太商人看起來更像學者（zhě），他們學識淵博，風度儒雅，身上普遍透（tòu）著（zhe）一（yī）股書卷氣。這並非因為（wéi）猶（yóu）太（tài）商人都有（yǒu）高學曆，都在學校學習過（guò）許多年（事實上，老一輩的許多猶太商人（rén）因各種原因多半沒受過多少正規學校教育），而是（shì）因為猶太民族的學習傳統和鑽研（yán）習慣（guàn）。因著數千年沒有家園四（sì）處漂泊的特殊經曆（lì），猶太人對學習、對智慧重要性的認識要比一般民族早熟得多，他們早就將之上升到“資本”、“資產”的高度，他們將之比作“搶不掉而又可以隨身帶走的資產”。認識到智慧和知識的價值，猶太人對智慧和知識表現出無比的（de）敬重。被猶太人稱為（wéi）生活聖經的（de）《塔木德》中說：寧（níng）可變賣所有的東西（xī），也要把女兒（ér）嫁給學者；為了要得學者的女兒，就（jiù）是喪失所有（yǒu）的一切也無所謂。對學者的敬重其實就是對知（zhī）識的敬重。猶太人（rén）從小就把學習知（zhī）識，鑽研學問當（dāng）作畢生的義務（wù）。久之，這便成了個人的習慣，民族的傳統。
分析（xī）眾多猶（yóu）太商（shāng）人的成功之路，發現他們大多（duō）是（shì）先通（tōng）過鑽研成（chéng）為某一行當的行家裏手而後以之起家的。與猶（yóu）太商人打（dǎ）交道你會發現，猶太商（shāng）人（rén）的知（zhī）識麵很（hěn）廣，眼界很開闊，像一個猶太鑽石商人，很可能就連“太平洋底部（bù）有哪些特殊魚類”這（zhè）樣（yàng）的生僻問題都（dōu）能一清二楚（chǔ）。作為擁有幾千年輝煌的商業智慧和豐富的（de）商（shāng）業實踐的民族，純商業上的知識在其就更不待說了。猶太商人追求學識淵博，他們當中精通（tōng）兩門以上外語的不在少數，他們視外語為世界商人的通（tōng）行證。
學識淵（yuān）博不僅提高猶太（tài）商人的判斷力，還增加他們的修養和風（fēng）度從而增強自己（jǐ）的（de）信心和客戶的信賴。同樣進行投（tóu）機（jī）、冒險、壟斷、創新，猶太商人的成功率較高，最根本的原（yuán）因也就在此。據一些從美國（guó）回來的學者說，今天的美國，最注重學習的，把學校辦得最好的還是猶太人。傳統之（zhī）深厚，可見一斑。
猶太人不僅自己（jǐ）重視學（xué）習（xí），更（gèng）重視（shì）對後代的培養（yǎng）和教育。當一個猶太人的小孩上學的時候（hòu），他就被鼓勵發（fā）問。他放學回家之後，他的媽媽（mā）就會問他：鮑（bào）比！你今天在學校向老師提問題了嗎？提了什麽問題呢（ne）？小孩子說：我問老師，為什麽魚是（shì）用鰓（sāi）呼吸（xī），不是用鼻（bí）子呼吸呢？它（tā）的鼻子在哪裏呢？我過馬路的時候（hòu），為什麽紅燈總是亮的？為何瑪麗老（lǎo）師（shī）今天穿了一件咖啡色的褲子呢？開始的時候，他們（men）的（de）問題讓人覺得幼稚可笑，但是時間一久，他們的問題就讓人（rén）很（hěn）難（nán）回答了，甚至一些（xiē）專業的教授也無法回答了！
猶太人就是這樣（yàng）鼓（gǔ）勵小孩提問（wèn），因為在（zài）他們看來（lái），思考是求得（dé）知識的開始。
故事啟示：
一個聰明和有希望的（de）民族（zú）一定（dìng）是重視學習的。善於學習的回報就是知識和金錢。要想獲得新知識（shí），就必須提（tí）出大（dà）量的新問題。
知識是取（qǔ）之不（bú）盡，用之不竭的。隻有最大限度地挖掘它（tā），才能體（tǐ）會到學習的（de）樂趣。學習好似一片沃土，隻要（yào）辛勤耕耘（yún），定會有累累的（de）碩果（guǒ）；如若懶於勞作（zuò），當別人跳起豐收之舞時（shí），你已是後悔莫及（jí）了。