李藝卓
我簡直不敢相信，他怎麽說出這麽一句話！我瞪大眼睛盯著他。他臉紅紅的（de），低著頭，兩隻光著的腳丫不安地相互搓動著，足見他的忐忑不安。這個被我列入“黑名單”的無（wú）可救藥的“雙差”生，在經過我多次強烈（liè）“刺激”後，都（dōu）毫不見效；而今天卻從他抖動的雙唇間囁嚅（rú）出這樣幾個字：“老師（shī），您要管我！”
這話出自他口，給了我強（qiáng）烈的震撼（hàn）！
當我剛接（jiē）管這個（gè）班（bān）時，上一任老師列出一大串人名（míng），一一介紹，特別提到他——濤濤，刻意說，此生已為朽木，再不（bú）可雕也!剛開始，我還不以為然，竭（jié）力挽救，幾個回（huí）合（hé）下來，力竭精疲，始信回天乏力，遂決計不再做無用功。
於是，在（zài）一次課後補習中，我輕鬆地對他和（hé）另外一個也同被視為朽木的學生說：“濤濤和程程，你們不用補（bǔ）了，可以走了!”目（mù）送兩根“朽木”背著（zhe）書包，默默走出教室，我猶如卸下（xià）了千斤重荷，一陣輕鬆，心想：這下，他們也一定如獲（huò）大赦，再也不用為跟不上而苦惱，而我也可以專心對付剩下的“可雕者”了，真是兩全其美，我沾沾自喜。
當我（wǒ）還心安理得地為這個“理智”的決定自鳴得意時，學生的這句肺腑（fǔ）之言無異於（yú）一記（jì）悶棍，讓我痛醒：我自詡深諳為師之道卻對“另類”是如此冷酷，毫無人性，還隨心所欲（yù）自（zì）以為是（shì）地行使“寬赦”、“豁免”的權力——“寬赦”他們不用讀書，“豁免”他們無須努力。我扮演（yǎn）了一個什麽角色?我是救世主嗎?
我想，他們像渡海（hǎi）者，不慎或因外力跌落海（hǎi）中。起初，他肯定是在我身上看到了生（shēng）的希望，如同溺海之人抓到一根救命稻草，最（zuì）先的教導使他見到一線（xiàn）生機，可未及等他上岸，我又匆匆拋棄了他，使他重新掉入黑暗的深淵（yuān）……我仿佛見到他孤（gū）獨地在茫茫大海中向我呼救：“老（lǎo）師，救救（jiù）我，老師，不（bú）要拋棄我!”
我如此狠心，為圖一時之便，竟放棄了對一（yī）個學生的挽救，這本是為人師者責無旁貸的事，我卻心安理得地棄之如敝履，唯（wéi）恐避之而不及。我毫無人（rén）性!我正在殘忍地剝奪一朵正在（zài）拚命爭（zhēng）取陽光的花朵的權利，任由它枯萎，自生自滅；捏碎了它（tā）開花的夢想，使它孤立無助地苟延殘喘而我卻視若無睹，一笑置之!況且，有了第一朵，便會有第二（èr）朵、第三朵……以至成千上萬（wàn）朵在悄無聲息（xī）中（zhōng）被漠（mò）視、被踐踏（tà）!而這一切的罪魁（kuí）禍首卻自詡高明，無動於衷!我猛然想到（dào）不知另一根“朽木”作何感想，也許他對傷痛渾然不覺，也許他正暗自飲泣，也許他（tā）正悄悄枯萎，也許……我不寒而栗!
“老師，您要管我!”他抬起了頭，又一次戰抖而（ér）又堅（jiān）定地乞（qǐ）求著，不大的眼睛因為渴望而（ér）熠熠生輝。我拍了拍他的肩膀，鄭重其事地點了點頭。他如釋重負，笑容像陽光一樣燦（càn）爛，這一瞬間，我突然發現原來他是（shì）那麽可愛!
窗外陽光明媚，不管是參天的大樹，還是卑微的小草，都無一例外地得到陽光的撫（fǔ）愛，煥發著生命的活力。有時，他們不可避免地遭（zāo）受到（dào）烏雲的覆（fù）蓋，亦或冷雨的襲擊，我們更應該給予他們溫暖和幸福……