特殊教（jiāo）育中心，其實就是殘疾人學校。
而薑敘（xù）臣是完整接受過高（gāo）等教育的，米珂帶他來這裏，他難免對米珂的動機產生誤解。
“放心，我不是要送你（nǐ）上學哈~”米珂硬著頭皮打哈哈，
“是我所在的社團最（zuì）近要組織社會實踐，我想把地點設在這所特殊學校，替這裏的同學和老師做公益的運動（dòng）康複。
這不先來考察（chá）一下（xià），順便（biàn）帶你逛逛嘛~”
“沒什麽（me）好逛的，我不感（gǎn）興趣。”薑敘臣推（tuī）著輪椅就要扭頭走（zǒu）。
但米珂眼疾手快，一把攥住了（le）他的輪椅把手，
“別走呀！來都（dōu）來了，在哪兒曬太陽不是曬，你說是不是？”
電動輪椅是有馬達的。
但米珂雙手往輪（lún）椅把手上一攥，輪（lún）椅（yǐ）的輪子（zǐ）雖然還在轉動，但卻沒有前進一絲一毫（háo）。
輪（lún）椅隻是在水泥地麵上（shàng），越努力越辛酸地（dì）空轉著（zhe）。
薑敘臣惱火地看向米珂，眉頭難以置信地挑了起來。
之前他的保姆想拉住他前進（jìn）的電動輪椅，還被拖著跑了好（hǎo）幾步，才堪堪拉住了他。
但明顯也是（shì）費勁兒的。
這女的怎麽看起來瘦不（bú）拉幾的，力氣怎麽這麽大？
說給他拉住就給他拉住了，還臉不紅氣不喘的！
他不要麵子的啊？！
“消消（xiāo）氣，消消氣。”米珂厚著臉皮掰開他按著輪椅按鈕的手，“就當是幫我個忙唄。”
跑又跑（pǎo）不掉，還不是她（tā）說什麽就是什麽？
薑敘臣咬著牙，別過頭，用（yòng）沉默表達自己的不滿。
米珂裝作看不（bú）見，跟學校副校（xiào）長打了通電話，
“餘校？嗯，對，我（wǒ）是米珂（kē），我到學校門口啦~”
“好的好的，我馬上出來接你（nǐ）。”
很快，一個穿著樸實的中（zhōng）年女人從學校中快步走出來，看（kàn）見米（mǐ）珂（kē）身旁的薑敘臣，還微微露（lù）出（chū）了（le）幾分驚訝的神情。
“這位是……”
“嗷，這位是我朋友，”米（mǐ）珂自然而隨意地對餘校介紹（shào），
“他因（yīn）為攀岩事故導（dǎo）致脊柱（zhù）受損，隻能暫時坐輪椅。
生活不方便之後，他（tā）也開始關注殘障人士的生存問題，所以（yǐ）也想跟我過來感受一下，咱們的（de）同學們都是怎麽麵對這種生活的挫折的。
或許（xǔ），他也能為咱們（men）的（de）孩子（zǐ）們做些什麽。”
米珂上來就把（bǎ）薑敘臣的動機捧得很（hěn）高，導（dǎo）致他也不（bú）好意思繼續擺黑臉了。
餘校給他打招呼的時候，他也不得已裝作（zuò）禮貌和氣的（de）樣子，向對方微微點了點頭。
餘（yú）校笑著將兩（liǎng）人迎進了學校，
“你電（diàn）話裏跟我（wǒ）提的（de）活動我很感興趣，如果能夠達成合作就（jiù）太（tài）好了，隻是不知道（dào）你們的（de）費用……”
“噢，我們社（shè）團的社會（huì）實踐是公益性質的，就算有一（yī）定的活動開支，也是我們自行向社會（huì）拉（lā）讚（zàn）助，不需要學校（xiào）支付任何費用。”
餘校長（zhǎng）放心下來，臉上的（de）笑容更加熱烈，“好的好的，那我先帶你們去看看孩子們的教學環境。”
餘校（xiào）先是把米珂和薑敘臣帶到了一處（chù）教室外。
相較（jiào）於傳統的學校氛圍，這裏的教室顯得（dé）更加安靜。
整（zhěng）個教室裏，幾乎隻有椅（yǐ）子輕輕拖動的聲音。