家長其實應該給學生（shēng）足夠的空間（jiān）；家長的（de）不信任（rèn），也（yě）會讓小孩很失望，反而（ér）會生出叛逆感（gǎn），越來越（yuè）對家長抵觸，影響（xiǎng）父母與子（zǐ）女之間的關係，更會讓小孩無法獨立，無法（fǎ）自立。
對孩子的（de）培養，就像放風箏時手（shǒu）中的那跟（gēn）線（xiàn），不能太鬆也不能（néng）太緊。相反（fǎn），另外一個家長對（duì）於（yú）孩子的掌控就顯得（dé）明智得多，她希望（wàng）兒子能夠努力學習，卻不過多的催促和施壓，她知道這個年齡的小孩容易對家長產生逆反心理，不想自己跟孩子多說，總是禮貌地尋求我同意之後，讓小孩給我電話，通過我告訴她兒子如果（guǒ）以後要（yào）想升入美國大學名（míng）校，現在的高中階段需要做哪些努力（lì）；收到成績單以後（hòu），也不會立即電話去質問學生，比較考得差的科目以後，會鼓勵兒子多（duō）向同去的另外（wài）一個這門功課得（dé）A的美中（zhōng）學子取經。總之（zhī），母子之間的關係非（fēi）常好，男孩也是非常的禮貌上進，還經常主動跟母親打電話交流，表麵上（shàng）似乎線放得很長，但結果是關係更加親密（mì）家長對孩子無（wú）微不（bú）至的關懷（huái）本無（wú）可指責，但事實是，一個被嬌寵（chǒng）而又缺乏獨立能力的孩子想要在激烈的社會競爭中取得成功，幾乎不可能!無論（lùn）我們（men）家（jiā）長的主觀願望有多美好，孩子長大後都要和那些綜合（hé）素質更強、更善於思考（kǎo）並且懂得團結合作、嚴於（yú）律己的同齡人去競爭。這就意味（wèi）著撫育孩子成長（zhǎng），家長需要從孩子將要麵臨（lín）的競爭和挑戰著眼，全麵地並且前瞻性（xìng）地關心自己的孩子，尤其是關心孩子心靈（líng）的成長。那些隻關心孩子表麵需要，隻滿足孩子的物質需求的家長應該引起高度警惕，現在該是你立即行動起來改變你的錯誤的教育方式的時候了。
關愛（ài）孩子，一定要考（kǎo）慮到孩子的將來!中國有句俗話：先苦後（hòu）甜。有一位中國留學生，他現在（zài）供（gòng）職於國際銀行下屬的費得裏奧基（jī）金會，他的薪水令他當年的教授老師也神往不（bú）已。但他出身於中國（guó）農村，每（měi）天自帶食物，走三個小時的（de）路去上學。經過刻苦的學習，他以當地最優秀的成績考入了中國一所著（zhe）名的大學，終於跳出了“農”門，而後又獲得斯坦福大學（xué）的獎學金來美國學習。當然，他能取得現在的成績，有諸多因素，但有一點是最重要的，那就是“未來（lái）的競爭是無情的，艱苦的磨煉總能換（huàn）來美好的未來。”
下麵讓我們來看看孩（hái）子們最（zuì）終（zhōng）將要獨立麵對的社會具有哪些本質的特征，以及他們必（bì）須
具備（bèi）的與之相適應的能力。
社（shè）會的特征與之匹配的能力
開放社會交往的能力
充滿競爭競爭與合作的意（yì）識和能力
知識經濟高度的科學文化素質（zhì）和學習能（néng）力
充滿生（shēng）機發展創新、開拓進取的精神
父母要用（yòng）前瞻（zhān）性的目光去培養孩（hái）子，對於小孩無微不至（zhì）的關懷本（běn）來無可厚非，但或許是由於相距萬裏的牽掛加強了那份擔憂，使得有一些家長過（guò）於的焦慮，不放心（xīn），巴不得自（zì）己去為孩子做這個事情。其實小孩（hái）也有表現自己的欲望，也有自己獨立（lì）的（de）願望。自己的孩子（zǐ）應該是自己最（zuì）了解的，做家長是不是（shì）應該更相信他們一點（diǎn）呢。也沒有必要步步緊逼，什麽都要向學校核實，很容易導致兩者之間關係的惡化，反而以後小孩對自（zì）己的實話越（yuè）來越少，不（bú）是適（shì）得其反（fǎn）嗎？