在（zài）教育孩子的過（guò）程中，決對不要過多地表揚他。在一個孩子成長的（de）過程中，過多的表揚，會讓孩子有一種自我中心、自我（wǒ）膨脹、自（zì）我封閉和淺薄的優越性（xìng），他要麽是自以為是（shì），要麽會得上一種“表揚（yáng）依賴症”，會漸漸地在表揚聲中喪失自主的意識和能（néng）力。當然，“好孩子（zǐ）是（shì）誇出來的”，誇，要誇孩子所（suǒ）做的事，而不是誇孩子。這樣，孩子就不會被表揚牽著鼻子走，為了表揚而做事，沒了（le）表揚就灰心，這（zhè）是不利於培養孩子（zǐ）的“自由意誌、獨立人（rén）格”，從長遠考慮，過多表揚孩子本人不利於孩子的成長，不利於社會的發展。
不過，應該肯定的是：表揚（yáng）好行為有利於孩子（zǐ）的健康（kāng）成長，但是表揚也是一門藝術。當孩子成（chéng）功完成任務後，你是說：“你真棒！”還是說（shuō）：“你真的很（hěn）努力，繼（jì）續努力。”？要知道不同的表揚也會產生不同的效（xiào）果。
經常（cháng）聽到許多父母大多喜歡在眾人麵前炫耀孩子在這方麵或那（nà）方麵的“與眾不同”，小孩子明辨是非的能力不強，當你籠統的表揚他時，他有時感到自己確（què）實各方麵做的都不錯，這（zhè）樣就很容（róng）易使孩子（zǐ）感到驕傲自滿（mǎn）、狂妄自大，孩子一旦自滿起（qǐ）來（lái）就難以糾正了，而表揚也就失去了應有的作用。
有個孩子在讀（dú）幼兒園時很喜歡畫畫，哪怕有一點（diǎn）點進步，父母就（jiù）掛在嘴邊誇他（tā），讀一年級時由於在美術課上沒（méi）有（yǒu）誇他畫得（dé）好，就把作業紙撕了，所以，過分表揚並不能幫助孩子樹立長期的自信心，反而會讓孩（hái）子在父母的表揚聲中自我陶醉，很虛偽，當他麵臨的任務有一點點挑戰性的時候，他就很容（róng）易選擇放棄。事實上，除了孩子自己，任（rèn）何人都無法代替孩子建立真（zhēn）正的自信，他們必須學（xué）會隻有努力才（cái）能帶來成功這個道理。隻有當孩子能夠（gòu）自己克服困難的時候，家長的表揚才真正有助於（yú）孩子增強自尊和自信。
哥倫比亞大學的一項研究（jiū）顯示，在困難麵（miàn）前，經常受到“行為性或者過程性表揚（yáng）”（如，我很欣（xīn）賞你做完作業再出去玩的這（zhè）種做法，說（shuō）明（míng）你對學習非常認真）而非簡單的“個人表揚（yáng）”（如，你是個出色的學生，真是個聰明的孩子）的孩子更能表現出堅持不懈的精神。
當孩子由於（yú）努力而受到（dào）稱讚的時（shí）候，無論結果如何，他們能（néng）夠學會勇敢承擔（dān）失敗的責任並（bìng）勇於克服困難（nán）。研究還發現，經常被人誇獎智商（shāng）聰明的孩（hái）子往往隻重視事情的結果，而因（yīn）為努力（lì）而被表（biǎo）揚的孩子卻知道重視學習的過程。
表揚時還需注意三點：一、表揚要具體，有利於（yú）增進孩子自（zì）信心；二、表揚不脫離實際；三、在表揚的同時，要給孩子提出努力的方向。