“張工，您忙不忙（máng）？有一組數據（jù）的方差、標準（zhǔn）差（chà），再教一下我（wǒ）算下吧，”魏淩宇（yǔ）不好意思地向張大力請教說。
“嗯嗯，可以，你稍等十分鍾，我把（bǎ）手（shǒu）頭的活（huó）兒收下尾。”張大力正在（zài）整理一份報告資料，利落地核對數據，整合分析（xī）圖表。
手頭活兒忙完，張大力笑著說，“淩宇，拿來我看下。曉花，你手頭（tóu）的（de）事情也放一放，你（nǐ）也過來看一下。“王曉花也圍過來看，原來是這幾天抽查（chá）到的甲產品的一組零件尺寸（cùn）數據，魏淩（líng）宇已經打印出（chū）來了。
“張工，我想了解下這個產品的質量水平，核算這組數據的離散程度，但忘了怎麽核算了。之前內（nèi）部培訓的時候聽得明（míng）明白白，現在自（zì）己做卻又有些糊塗了。想著上網自己學也（yě）行，就怕（pà）看不明白還白（bái）費時間，還是直接問你（nǐ）比（bǐ）較直接些。”魏淩宇又解釋說。
“嗯嗯，培訓的時（shí）間比較短暫，培訓同事把原（yuán）理給大家講（jiǎng）明白，再（zài）安排一兩次練習讓大家熟悉下（xià）就不錯了，更多的還是咱自己回來工（gōng）作中多練習。其實原理簡（jiǎn）單，多做幾次就明白了。你倆兒看，方差是各個數據與平均數之差的平方的和的平均（jun1）數。標準差是方差的算術（shù）平方根。”張大力邊講解，邊（biān）在紙上寫公式，畫圖演示，講解原理，再導入一些數據用軟件快捷核算數（shù）據的（de）離散程度，判斷數據（jù）的穩定（dìng）性情況。
“你們看這組數據還是很集中的，和均值的偏離程度不大，基（jī）本快要（yào）達到4個（gè）西（xī）格瑪水平了。若往六西格瑪水平走還（hái）是任重道遠的。”
魏淩宇聽得仔細，回憶說：“我記得（dé）老師提（tí）到有個N-1，我（wǒ）不記得是怎麽（me）回事了。”
“哦（ò），你說的公式中有個N-1，對麽？”張大力詢問道。
“對的，我也（yě）大概有個印（yìn）象。”王（wáng）曉花附和道（dào）。
“真拿你們兩個兒沒（méi）辦法，以後學東西不能隻學個表麵哈（hā）。“張大力語（yǔ）重心長，”其實，你們提到的是校正公式。平時（shí）咱工作，總體均數很難以得到，就（jiù）應用樣本統計量代替總體參數，經校正後，就不是除以N，而（ér）是除以N-1。均值也是用的樣本均值。“
說著又（yòu）為二人，手寫原理公式。這是（shì）二人才恍（huǎng）然大悟，從心裏感（gǎn）謝張工（gōng）。
“想當年，我高數考試可以都是得A等（děng）的。真是就飯吃了。“王曉花懊惱道。
“你怎麽不說，幼兒園還得過兩朵小紅花兒呢。“魏淩宇逗笑道。
“空杯心態，每天都是新（xīn）起點哈……”張大力笑道。