時間轉眼到（dào）了一（yī）九九二年，鄉教（jiāo）委遵（zūn）照縣教育局（jú）的指示精（jīng）神展開（kāi）三（sān）級教學能手的評選活動。按照規定凡是被評（píng）為教學能手的教師都要（yào）記（jì）錄存檔，將來作（zuò）為年底評優及日後晉級（jí）的參考，尤其被評為縣級教學能（néng）手的（de）教師可（kě）參加縣教育局組織的講師團（tuán）在（zài）全縣範圍內巡回講課，這可（kě）是一項難得的榮譽。
中心校自從接到（dào）上級指示就開（kāi）始（shǐ）緊（jǐn）鑼密（mì）鼓地組織教師們（men）互（hù）相聽課、評課，爭取中心校出現更多的教學能手。
劉校長從（cóng）來就是走高崗的（de）人，虛榮心極強，無論做什麽都要力爭超人一頭。這次爭取教學能手名額也不例外。他想讓（ràng）中心校多出幾個教學能（néng）手，尤其（qí）縣級（jí）教（jiāo）學能手都（dōu）出自中心校才好，這樣對他今後的升遷（qiān）大有好處。話說回來，這樣對老師們也（yě）有（yǒu）好處，既（jì）鍛煉（liàn）了自己，也提高（gāo）了知名度，所以（yǐ）老師們（men）對待（dài）這次評選活動也都很（hěn）重視。尤其宗信、劉強、徐老師（shī）幾人更是不敢掉以輕心，他們幾人對於這次教學能手的評選特別上心，誰都知道這是一（yī）次證（zhèng）明自己的難得機會，也是充（chōng）分展示自己教學（xué）能力的陽光平台，對自己今後命運的走向影響極大。幾個人都（dōu）在積（jī）極備戰，暗暗較勁，努力向著縣（xiàn）級教學能手（shǒu）頭銜發起衝刺。
就這樣，全鄉教師經過（guò）三個星期的激烈角（jiǎo）逐，塵埃落定，宗信、劉強（qiáng）、徐（xú）老師（shī）三人（rén）過關斬將最後成為（wéi）縣級教學能手的（de）候選人。按規定（dìng）一個鄉鎮隻推選兩個縣級教學能手，語文科一名，數學科一名。這樣在他們三人當（dāng）中隻有徐老師是數學老師，成為當然的人選，另外（wài）語文科的教（jiāo）學（xué）能手就（jiù）要在宗信與劉強二人中間選其（qí）一（yī），競爭就在他倆中（zhōng）間展開。要論業務能力，宗信稍勝一籌。如果再加上社交能力及與領導的關係那就非劉（liú）強莫屬（shǔ）。誰去誰留成了領導們的一大難題，特（tè）別是劉校長更是難為情。按劉校長的初衷，中心校多出幾（jǐ）個教學能手，尤其是縣級教學能手都出在中（zhōng）心校才好，這樣他臉上也爭光添彩。他的意見是最好把兩人都留（liú）下。可考慮今（jīn）後（hòu）的工作，他對宗信又產（chǎn）生了顧（gù）慮，感覺留下宗信（xìn）對他今後的工作弊多利少。如果一旦選定劉（liú）強（qiáng），可劉強的業務能力不如宗信，不（bú）能讓人信服，老師們會私下指手劃腳（jiǎo）的，劉校長一時犯了難。