詹曉歡
說起我的同學，我最先想到的一定是他。他（tā）皮（pí）膚黝黑，有一雙單眼皮的小眼睛，同學們戲稱他為“非洲黑人”。最有特點的就是他的鼻梁上有一個小凸起，就像（xiàng）一座小山橫在鼻梁上。
但是，令我印象深刻（kè）的（de）並（bìng）不是他的相貌，也（yě）不是因為他的名字和（hé）他的成績。他要麽一連好（hǎo）幾天悶悶不樂，沉默不語，要麽活躍多動。他不動則已（yǐ），一動就如頑皮（pí）的猴子。他在課堂上的（de）活（huó）躍常常讓老師頭疼不已，讓小組同學提心吊膽。每每到了（le）上課時間，教（jiāo）室就成了（le）他的“舞台”。看，他一會兒坐一（yī）會兒站，一會兒左顧一會兒右盼，好像他的凳子上紮著釘子似得，坐不到三（sān）分鍾，他就會突然像彈簧一樣從座位上彈跳（tiào）起來，抖抖手，蹦蹦腳，一會兒繞著位置轉兩圈（quān），我（wǒ）們拉他不住，非到老師（shī）生氣了他才（cái）安靜下來（lái）。
自從他被前來查課的班主任在窗戶外看到他在數學課（kè）上（shàng）的“表演”後，他多（duō）了一（yī）個奇怪的習（xí）慣：時（shí）刻關注（zhù）窗外的動向。每（měi）天，他到班上的第一（yī）件事，就是打開窗（chuāng）戶，開到便於他可以（yǐ）看到窗外幾米之（zhī）外地方的動靜的角度。毫不誇張地說，他每隔一分鍾左右就要往（wǎng）窗外看一（yī）眼，還不（bú）時驚呼：“來了！來了！有人來了！”“快看！有老師！”
嚴重幹擾了小組成員的學習。
一個星期之後，他（tā）的“病情”不僅沒有好轉，反而更加嚴重了，已經發展到了用保溫杯的反光來觀察窗外走廊上的動靜的地步（bù）了。大家對他頭疼不已（yǐ），但又束手無策，隻好一邊看著（zhe）他搖頭歎氣，一邊祈禱他（tā）早（zǎo）日回歸正常。
現在，“猴子”同學雖然（rán）已經收斂了些當“偵察員”
的行動，但仍像（xiàng）一隻猴子（zǐ），手腳一刻也不停歇。
“猴子”同學，你何時才能安靜呢？