陳彥潼
對人對事要存感激之情，要有敬畏之心，特別是麵對你的對手時。對手讓（ràng）你成（chéng）長，讓（ràng）你更強大！
——題記
有人說，對手是你戰勝（shèng）的對象，要想（xiǎng）盡辦法擊敗她；有人說，對手是競爭的夥伴，要在競爭zhonggong同發展；有人說，對手是論壇上的（de）辯友，失去了一方，另一方也會失去意義……那麽，對（duì）手（shǒu）到底是什麽（me）呢？我認為，對手是你相伴而生的“敵人”，但（dàn）也是“朋友”，絕不同雞肋那般——食之無味，棄之可惜。在這世上沒有絕對的強弱之分，矛盾的雙方常常是可以轉化的。
我有一個親密無間（jiān）的好朋友——張嘉，但她也是我的競爭對手。她的成（chéng）績總（zǒng）是和（hé）我旗鼓相當（dāng），甚至是同學們心中的第一。在第一學期的期末，在“三好學生”的評比中，我竟然未能上榜。
霎時間，我成為同學們的（de）笑柄。“一個堂（táng）堂的（de）所謂好學生，竟然沒有評上‘三好學生’，可能是繡花枕頭啊……”聽到各種評論，我心（xīn）情沮喪到極點，心底更是窩火，滿滿的不服氣。為何（hé）她能（néng）？而我卻名落（luò）孫山？怎對我如此不公？當時，我很難接受這一事實，心裏滿滿的不服氣。我窩著火，疾步（bù）奔向辦公室，去找班主任（rèn）傾訴我心中的不滿。“潘老（lǎo）師，在這次三好學生評比中，為何我不能評上？”潘老師抬起頭，微笑地看著（zhe）我，語重心長地對我說（shuō）：“評上三好學生（shēng）的（de）基準條件是德（dé）、智、體全麵發展，張嘉同學（xué），在日常的學習生活（huó）中，有同學向她問題（tí）目時，她總是不厭其煩（fán）地解答。她樂於幫助班上成績差的同學（xué），有很強的集體（tǐ）感。
每周的勞動日（rì），她在完成自己的任務（wù）時，還積極地幫助其他同學。作（zuò）為學生在（zài）學校（xiào）成績好固然重（chóng）要，全麵發展才是老師更樂意看到的，懂了嗎？”我木然了，僅一個“德”字，就阻止了（le）我拿獎的步伐。
從此（cǐ），我下定決（jué）心，哪裏跌倒，哪裏爬起，才能全方位地征服我的對手。每當在路上遇到行動不便的人，便主動上前幫助他們；每次（cì）早晨進校時，我都會（huì）和校門口值班的老師、保安爺（yé）爺微笑著問好，希望他們（men）一天的工作都順順利利；在班上，有同學有不懂的題目問我，我（wǒ）都耐心地一一解答……我將這（zhè）一切化為一種習慣，視為前進的動（dòng）力。
又一個學期結束時，我懷著（zhe）忐忑的心情拿到了“金壇區追夢好少年”證書，我一蹦三尺高！原來我的每一點兒付（fù）出、每一點兒進步都是值得的。我興奮至極（jí），我超越（yuè）了（le）對手！
我就是那一葉輕揚（yáng）的小舟，因為千帆競渡，才有了乘風破浪的勇氣；就是那一簇簇雍容的鮮花，因為群芳爭春，才多了沁人心脾（pí）的一脈幽香（xiāng）；就是那（nà）一隻（zhī）振翅的雄鷹（yīng），因（yīn）為百鳥翔空，才抱定劃破蒼穹的亙古信念。萬物，在競爭中更欣欣向榮（róng），更璀璨奪（duó）目！
“漫江碧透，百舸爭流”，是對（duì）手給了我們前進的動（dòng）力（lì）；“鷹擊長空，魚翔淺底（dǐ）”，是對手創造了勃勃生機（jī）的漫漫人生路，請讓對手與你相伴！珍視對手，我們就會獲得一（yī）股不衰的（de）力量。
對手，您好！我喜歡對手！遇到強大的對手，豈不是人（rén）生的一件幸事？