鄭佩鑫
上世紀（jì）五十年代當（dāng）我在中山大學（xué）曆史係讀書時（shí），曆史係和中文係還不像現在（zài）井（jǐng）水不犯河水，誰都不理誰。那時文史係要交叉開（kāi）課，曆史係給中文係開中國通史課，中文係給曆史係開中國（guó）古典文學選讀課。當時給我們（men）開古典文（wén）學（xué）選讀課的有兩位（wèi）老師：黃（huáng）海章和王（wáng）季（jì）思，黃從先秦講到（dào）魏晉南北朝，王從唐講到明。黃和王都是著名（míng）的老教授，可見中文係對這門課還是很重視的。
王師（shī）備課認（rèn）真（zhēn），講解作品深入淺出。他溫州口音極重，咬字不準，但朗誦作品卻抑揚頓挫，極富感染（rǎn）力。我們全班都愛聽王師講課（kè），那時我是古典文學選讀課代表，更（gèng）被王師的講課藝術深深地迷住了。我現在能背誦唐詩、宋詞各百（bǎi）餘首，《西（xī）廂記》《牡丹亭》中的精彩段落也能朗（lǎng）朗上口，這點古典文學基礎主要是王季思老師給打下的。
在王老師給我們上課期間，我寫了一（yī）篇《談白（bái）居易的〈琵琶行〉》文（wén）章，送去請王師提（tí）意見。王師住東南區一號樓，樓上是史學大師陳寅恪一家居住，樓下是（shì）王師一家居住。我送稿子到王師（shī）家時，他剛（gāng）衝過涼，穿著蓬鬆的睡衣（yī）坐在沙發上，他翻看了一（yī）下（xià）我的（de）文（wén）章，說（shuō）：“兩個星期後（hòu）你來（lái）取吧！”當兩個星期後我去取文章時，王師說還沒有來得及看（kàn）。我深知王師的教學（xué）、科研任務很重，他還擔任中文（wén）係的係主任，行（háng）政任務（wù）也很重，他的時間是很寶貴的。直到兩個月以後，我才從王師那裏取回文章，但（dàn）當我回去展看時，我被驚呆了。隻見我的稿子被紅（hóng）筆改得一塌糊塗，真可說體無完膚！有許多地方被（bèi）刪（shān）削，甚至整段刪落，有的地方前後顛倒，有（yǒu）的段落被合並或重新劃（huá）分（fèn），許多不妥當的詞句被改正了（le），甚至每一個標點符號他都作了認真的推敲、改動。對王師的改稿當初我不能接受，就把它扔到抽屜的角落，不再理它（tā）。
大約過了一個多月後，我的情緒平靜了，才把改稿找出來認真地閱讀，當我讀過以後，不禁（jìn）拍案叫絕：改得太（tài）好了！原文長五千多字，龐（páng）雜臃腫，不堪卒讀；改稿隻剩近三千字，但卻（què）流暢、簡練、精當，顯得有分量了。通過王師的批改，使（shǐ）我看清了原稿的缺點（diǎn）和不足，從而摸索到寫文章的方法，逐漸地學會寫文章了。
此後，大（dà）學三年級我寫了學年論文《大成國的反清起義（yì）》，大學四年級又寫了畢業論文《東晉南（nán）朝時期神（shén）滅論和神不滅論的鬥爭》。這兩篇論文在我畢業後都發表（biǎo）了，說明它們都具有一定水平。我認為，年輕時我能寫出達到發表水（shuǐ）平的文章，這和王季思（sī）老（lǎo）師提高（gāo）了我的寫作能力有直接關係。
節選自作者《憶我的四位老師》，原載《春秋（qiū）》年第6期。