李萬田
我想（xiǎng）寫寫我的丁老（lǎo）師，可是我的文筆太稚嫩了，然而我還是想寫寫他。
已過（guò）而立之年的老師，總是靜（jìng）觀人事的變遷（qiān），一副茶（chá）色眼鏡隱去了所有的喜怒哀樂。他平靜如水的臉上（shàng）偶爾泛起細小的漣漪——一（yī）聲“老師好”後報以的微笑。
老師總是（shì）靜靜（jìng）地（dì）走進教室，輕輕地關（guān）上門，默默地繞（rào）教室（shì）一周，而後走（zǒu）出去站在走廊上。他似（sì）像一潭平（píng）靜（jìng）的水，又如（rú）一尊慢（màn）慢移動的雕像。他凝視著遠方，是在思（sī）考問題？是在展望未來（lái）？
還是在感慨曾經的（de）往事？
在我印象中，老師從（cóng）來沒有用粉（fěn）筆砸過（guò）我們，從來沒有（yǒu）拍過桌（zhuō）子，頂多說句：“你的卷子沒寫完，我給（gěi）你幾天時間了？”
老師的（de）記性很好，他記得住你上次考試進步了幾名，記得住（zhù）你為班級又拿（ná）了什麽獎（jiǎng）狀；老師的記性也很（hěn）壞，他記（jì）不住你打破了玻璃，記不住你忘記了掃地……學生的一點點進步他都（dōu）看在眼裏喜在心頭；我們的過錯融進他大海一樣的胸懷，化作股股清泉冷卻你發燒的大腦：“記住，下次別這樣了，做事情要考（kǎo）慮後果，要像個學生的樣子！你是（shì）個很有潛力的學生，繼續（xù）努力，你會進步的。”
老師經常給（gěi）我們講報紙上（shàng）的新聞，用鮮活的事例教導（dǎo）我們。
他十分嚴肅，教（jiāo）室裏（lǐ）驚奇、激動的我們襯托的是平靜的他……老師沒有給（gěi）我（wǒ）們說過（guò）什（shí）麽“豪言壯語”，沒有把教鞭敲斷的“偉大功績”，但那樸（pǔ）實的（de）話語常常撞擊著我的心扉：“父母（mǔ）把所有（yǒu）的希望都寄托在你（nǐ）們身上，當他們冒雨接送你們時（shí）看（kàn）到你（nǐ）們不好好學習，他們的（de）心裏好受（shòu）嗎？”老（lǎo）師，您用樸（pǔ）實的話語讓我們體會了父母的（de）苦心（xīn）。
老師的板書（shū）呈直線，明快而流暢；老師的卷子多（duō）而不亂；老師的衣服（fú）整潔幹淨……
哎！溫和的丁老師，有些想念您了！