（張瑞德著，北京：社會科（kē）學文獻出版社，萬字，年月第1版，元）
△8章：①陸軍的組成結構：高級軍官、中下級軍官、士兵；②陸軍的人事運作：任免、升遷調補、獎懲考績、待遇福（fú）利、退役（yì）撫恤；③陸（lù）軍的訓練與教育：外部環境、養成（chéng）教育與召集教育、部隊訓練；④國軍的參（cān）謀（móu）人（rén）員（yuán）：參謀教育、參謀出身背景（jǐng）與素質分析；參謀人事管理；參謀在軍中的地位；⑤軍隊中的蔣（jiǎng）介石手令：手令（lìng）製度的運作、對手令製度的各種批評、蔣介石好發手令的原因、手令製（zhì）度的影響（xiǎng）；⑥中央（yāng）與地方的（de）人（rén）事：中央采取的措（cuò）施、地方軍係的反應；⑦溝通型幕僚（liáo）的必（bì）備條件、作用、運用成敗的原因分析；⑧雅德賚與中國：兼論抗戰時期的密碼戰。
〇這本書從分析抗戰時期國民zhengfu陸軍各階層（céng）人員的組成與素質，以及任免升遷調補、獎勵懲戒、待遇福利等人事製度入手，並對其成效加以（yǐ）評估，進而梳理出（chū）其體製與戰力之間的關係。同時，還對民國時期各軍政領袖對於溝通性幕僚運用及成敗（bài）關鍵、意義加以討論，對參謀製度的實（shí）施及麵對的困難做了全麵探討，對陸軍大學（xué）的師資與課程、陸（lù）軍的教育與訓練等內容進行了分析。
〇人事業務（wù）主要可分為任官、升調遷補（bǔ）、考績獎懲、待遇福利、退役（yì）撫恤等項（xiàng）。
〇影響戰時中（zhōng）國軍事教育和訓練的環境因素，主要包括政治的不統一、外國力量的介入和戰亂的影響三項。
〇中國曆代軍政領袖，幾乎無不重視幕僚的作用。
〇成（chéng）功的溝通型幕僚，必須具備三項條件，一是個人的才幹，二是良好的社（shè）會關係，三是能夠不辭辛勞。
〇何應欽好用日本士官學校及陸大（dà）出身者，陳誠好用保定及陸大出身（shēn）者（zhě），胡宗南則好用“黃、陸、浙、一”，即黃（huáng）埔，陸（lù）大出身，浙（zhè）江籍及第一師的舊部。
〇軍隊要員對於（yú）不合理的（de）手令或是越級指揮，也並非全盤照收，他們采取（qǔ）的對策：拒收；不主動請示；躲避；陽（yáng）奉陰違；拖延緩辦。
（年1月日中午閱畢）