周（zhōu）驍宇
“你現在聽（tīng）懂了嗎？”林老師嚴厲的目光（guāng）掃過來，驚醒了我。我睡眼惺忪地抬起（qǐ）頭，不自然地點了點頭。
“那（nà）你來給我（wǒ）講一遍吧！”林老師站到（dào）一旁，目光朝向我。
我忐忑不安地起了身，頭腦裏還是一團“剪不斷、理還亂”的亂麻。明察秋毫的林老師早已看穿了我，嚴肅地說：“下課（kè）後再來找我。”
提心吊膽地等到下課，我找到（dào）林老（lǎo）師。他拿出課上的（de）題目，在（zài）上麵隨意畫（huà）了幾（jǐ）筆，然後遞給我。我（wǒ）條件反（fǎn）射般地害怕，慌張、躲閃全部集中在（zài）我那雙焦灼的眼眸中，但瞥見（jiàn）林老師堅定的目光，我又不得不專注於當下的題目。我驚訝地發現，老師剛剛（gāng）畫（huà）的（de）寥寥幾筆竟都是解題（tí）的關鍵。我一下就找到“金鑰匙”，迅速地寫下答案，小（xiǎo）心地遞給老師。
“嗯，沒錯。你看，隻要把（bǎ）關鍵詞找出來，解題的速度與準確（què）度都會大大提高！”他拿出一支筆，開始認真仔細給我講解。
他（tā）那滿是皺紋的手指著一個個（gè）關鍵詞，一步步給我分析。隨著時（shí）間的流逝，空調屋內的林老師後背（bèi）竟然濕了（le）一小塊。老舊的眼（yǎn）鏡後，一雙教育工作者的眼仍然炯炯有（yǒu）神，那裏透出的謹慎思維似乎可以幫我找到關鍵、解出難題（tí）。林老師，你是我的眼（yǎn），帶著我領略神奇（qí）的英語（yǔ）世界。
林（lín）老師結束了他的講（jiǎng）解，我趕忙感謝他，並（bìng）準（zhǔn）備（bèi）收拾課本（běn）。這時，背後傳來老師沉穩的聲音，“其（qí）實，你（nǐ）的（de）英語基礎是比較紮實的，但做（zuò）題時一（yī）定要細心（xīn），以後有什麽（me）不懂的題要學會來問老師，這樣才會有進步！”老師說完，轉過身來，扶了扶眼（yǎn）鏡。他眼中認可的目光，飽經滄桑的臉上淡淡的微笑，給予我（wǒ）最大的（de）鼓勵，讓我如沐春風！林老師，你是我的眼，帶著我發現自己（jǐ）的優點！
從那以後（hòu），我信心倍增，遇到類似的英語題（tí）再（zài）也（yě）不害怕，運用林老師的方法解決一個又一個的難題。
林老師，你（nǐ）是我的眼，幫助我看清學習之路，讓茫然無知的我漸行漸遠！
“桃之夭夭，灼（zhuó）灼其（qí）華……”我和（hé）老師一起讀著，稚嫩的童聲和柔美的女聲混合在一起，像是泉水叮咚，又像是溪水跳躍，清脆無比。