陳采蓮（lián），少時就讀於美名遠揚的寒山書院，成績優異；家破人亡開始修仙之後對知識的儲備更是暴增。
千萬不要認為修仙就是一路無腦莽過去，各種（zhǒng）法（fǎ）術和殺（shā）招就（jiù）是念個口訣對（duì）方就庫庫死（sǐ）一片（piàn）————相反，修仙不僅需要一定的悟性，更需要對概念的理解（jiě）能力（lì）和瘋狂的知識儲備量。
而（ér）陳采蓮這個馬甲所擁有的（de）一切文學知識儲備全部便（biàn）宜給了大仙。
現在，他正用馬（mǎ）甲具備的專業素養給這幫幼兒園都沒念過的小孩們來了一點（diǎn）小小的係（xì）統性教學震撼。
他們（men）發現（xiàn），聽陳采蓮講課和自己幹巴巴的從雜誌上對照完全是兩種體驗（yàn）。
前者從基礎五十（shí）音（yīn）的快速講解、到課程最後半個小時，用非常規範標準又方（fāng）便理解的方式將日（rì）常應用的詞匯和同音、同形的文字一一（yī）灌輸到他（tā）們的大腦中。
他聲音清澈（chè），眼神看下麵沒有躲閃，語言清晰，邏輯明朗，自帶一種（zhǒng）孩子們從來沒有見過的從容穩重。
“………”
中原中也全（quán）程在下麵定定的看著他。
午後的陽光穿透破舊的鐵皮房，在昏暗溫暖的室內灑下一（yī）片淒美而陳舊（jiù）的丁達爾（ěr）效（xiào）應。
沒有吵鬧、沒有木倉支（zhī）的爆鳴、也沒有動（dòng）工的轟響。
唯剩蟬鳴。
少年（nián）梳（shū）著長發，星（xīng）眸（móu）溫和，流露著不符合年齡的慈（cí）愛與珍愛。
“有些時候我們心中所想，並不能第一時間（jiān）通過語言（yán）而表述出來；這個時候書寫能力極（jí）為重要。”
“和同伴因為誤會吵架而沒有及（jí）時表達清的思緒、想要向（xiàng）對方（fāng）更加清晰講述的事情、對於昨天的感悟、對於明（míng）天的期待——”
“在我們口語表達（dá）不那（nà）麽通暢的時候，我們可以先嚐試將這（zhè）些（xiē）寫在紙麵上（shàng），為自己的（de）思緒提供一個預習的溫（wēn）床。”
“這也是文字的（de）重要（yào）性之一。”
“你會發現很多時候你所（suǒ）寫在紙麵上的（de），遠比你當時口（kǒu）述的要邏輯通暢許多。”
“文（wén）字，最開始的用途就（jiù）是交流。”
“……”
中原中也（yě）有一種很奇怪的感覺。
從蓮的身上有一種很奇妙的氣質，他在條（tiáo）件反射抗拒的同時有本能的想（xiǎng）要接觸。
大概（gài）是文明的氣質。
出生在文明（míng）社會，生活在溫和具有調控下（xià）的環境中長大的（de）氣質。