姚棋鐧
老師（shī）常對我們說（shuō），學習就（jiù）是創造，數學（xué）就是做操——思（sī）維的體操。
這不，他又讓我們“做操”了！
老師說：“請打開書的頁。小明家和（hé）冬冬家都在太平路上。小明家離少年宮大約有米，冬冬家離少年宮大約有米。他們兩（liǎng）家之間的路程大約有多少米？”
我一看，這好做，兩家的距離不（bú）就是＋＝（米（mǐ））嗎？
老（lǎo）師說：“來點兒（ér）創造好不好？”
對了，還有其他可能（néng）——
如果他們兩（liǎng）家在同一方向，兩家的距離（lí）不就是－＝（米）了嗎？
課（kè）本就是課本，老師就是老師，題目（mù）還有點兒繞人呢！
看著別人還在那裏做，我閑著也是閑著，就拿這一題來做做“操”吧！
我就在本上把圖畫了又（yòu）畫，這一畫，讓我有了驚喜的發現：在同一平麵上，如果以少（shǎo）年宮為圓心，分別以小明家的（de）米為半徑，以（yǐ）冬冬家的米為（wéi）半徑作（zuò）兩個圓，那麽，小明和冬（dōng）冬家的距離就是一個不定值。
老師（shī）說我的想（xiǎng）法很獨（dú）特，說我能想到圓，想過（guò）球嗎？
球？如果兩家住樓房，以少年宮為球心，小明住在半徑（jìng）為米的球麵上的一（yī）個點，冬冬住在（zài）半徑為（wéi）米的球麵上的一個點上。那麽這兩家的距離能準確說有多遠嗎？
我又（yòu）突發奇想，如果兩家隔（gé）河相望，冬冬上學走馬路，小明上（shàng）學路（lù）上要過一座山，也不是不可能，要是這樣（yàng）的話，兩家不就隻是一河之隔嗎？
想到（dào）這裏，我高興（xìng）得四腳爬地——得意（yì）忘形。
數學體操就是這麽可愛（ài）。