特殊教育中心，其實就是殘疾人學校。
而薑敘臣是完整（zhěng）接受過高等教育的，米珂帶（dài）他來這裏，他難免對米珂的動機產生（shēng）誤解。
“放心，我（wǒ）不是要送你上學哈~”米珂硬著頭皮打哈哈（hā），
“是（shì）我所在（zài）的社團最近要（yào）組織社會實踐，我（wǒ）想把地點設在這所特殊學校，替這裏（lǐ）的同學和老師（shī）做公（gōng）益的運動康複。
這不先來考察一下，順便帶你逛逛嘛~”
“沒什麽好逛的（de），我不感興趣（qù）。”薑敘臣推（tuī）著輪椅就要扭頭走。
但米（mǐ）珂眼疾手（shǒu）快，一把攥住了他（tā）的輪椅把手，
“別走呀！來都來了，在哪兒曬太陽不是曬，你說是不是？”
電動輪椅是（shì）有馬達（dá）的。
但米珂雙手往輪椅把手上一攥，輪椅的輪子雖（suī）然還在轉動，但卻沒有前進一絲一毫。
輪椅隻是在水泥地麵上，越努力越辛酸（suān）地空（kōng）轉著。
薑（jiāng）敘臣惱火地看向米珂（kē），眉頭難以置信地挑了起來。
之前他的保姆想拉住他前進的電動輪椅，還被拖著（zhe）跑了好幾步，才堪堪拉住（zhù）了他。
但明顯也是費勁兒的。
這女的怎麽（me）看起來瘦不拉幾（jǐ）的，力氣怎麽這麽（me）大？
說給他拉住就給他（tā）拉住了，還臉不紅氣不喘的！
他不要麵子（zǐ）的啊？！
“消消氣，消消氣。”米珂厚著臉皮掰開他按著輪椅按鈕的手，“就當是幫我個忙唄。”
跑又跑不掉，還不是她說什麽就是什麽？
薑敘臣咬著牙，別過頭（tóu），用沉默表（biǎo）達自己的不滿。
米珂裝作看不見，跟學校副校長打了（le）通（tōng）電話，
“餘校？嗯，對，我是米珂，我到學校門口啦~”
“好的好的，我馬上出來接你。”
很快，一個穿（chuān）著樸實的中年女人從學校中快步（bù）走出來，看見米珂身旁的薑敘臣，還微微（wēi）露出了幾分驚訝的神情。
“這位是……”
“嗷，這位是我朋友，”米珂自然而隨意地對餘校介（jiè）紹，
“他（tā）因為攀（pān）岩事故導（dǎo）致脊柱受損，隻能暫時坐輪椅。
生活不方（fāng）便之後（hòu），他也開始關注殘障人士（shì）的生存問題，所以也想跟我過來感受一下，咱們的同學（xué）們都是怎麽麵對這種生活的挫折的。
或許，他也能為咱們的孩子們做些什麽。”
米珂上來就把薑敘臣的動機捧得很高，導致他也不好意思繼續（xù）擺黑臉了。
餘校給他打招（zhāo）呼的時候，他也不得已（yǐ）裝作禮貌和氣的樣子，向對方微微點了（le）點頭。
餘校笑著將兩（liǎng）人迎進了學校，
“你電話裏跟我（wǒ）提的活動我很感興趣（qù），如果能（néng）夠達成合作就太好了，隻是（shì）不知道你（nǐ）們的（de）費用……”
“噢，我們社團的社會實踐是公益（yì）性質的，就算有一定的活動開支（zhī），也是我們自行向社會拉讚助，不需要學校支付任何費用。”
餘校（xiào）長放心下來，臉（liǎn）上（shàng）的（de）笑容更加（jiā）熱烈，“好的好的（de），那我先帶你們去看看孩子們的教學環境。”
餘校先是把米（mǐ）珂和薑敘臣帶到了一處教室外。
相較於傳統的學校氛圍，這裏的教室（shì）顯得更加安靜。
整個教室裏，幾乎隻有（yǒu）椅子輕輕拖動的聲音（yīn）。