石夏茵
班會課，班主任李老師一如（rú）既往地走入教（jiāo）室，開始一番長篇大論。
班會課的內容，大家基本上（shàng）已是耳熟能詳。從老師口中跑出的話，似（sì）乎（hū）都不約而同地奔向一個（gè）目的地（dì），最後總是像回飛鏢一般，殊途同歸，牢牢地附在“好（hǎo）好學（xué）習（xí），天天向上”這塊大磁鐵上（shàng），難以割舍。
“我有一個學生，他（tā）現在已經（jīng）在華羅（luó）庚中學了。他以前在四年級到六年級的考試裏，從來（lái）沒有擠進過年級前百名（míng）。但就是這（zhè）樣一個學生，他雖然每門科（kē）目（mù）都沒（méi）有優勢，可他帶著笑容（róng）上學（xué），從獲（huò）得（dé）知識中感（gǎn）受滿足，從解題中得到（dào）成就感，從與人探討中提升自己；積極地預習、複習（xí），每門課（kè）盡（jìn）自己最大的努力。喏，現在他就在金壇區最好的學（xué）校裏讀初中。”
一（yī）層層剖析開老師的話，幹（gàn）巴巴地平鋪直敘被剝離，隻剩一句話在風中瑟瑟：快樂學習就能成功。
學習何曾是快樂的呢？當老師的講課速度超（chāo）越了你的吸收速度（dù），而黑板上的要點早（zǎo）已被新（xīn）的（de）文字所覆蓋時——學習（xí），更多的（de）是吃飽了撐著。當老師為了多講解一些知識點，家常便飯一般地拖課時，下課時間總是所剩無幾（jǐ），我們便如百米衝刺般衝向廁（cè）所，若實（shí）在時間緊迫，一個人在課堂上與身體的最大極限孤軍奮戰也不是（shì）什麽稀（xī）奇之事——學習，更多的是啞巴吃黃連。當我們在燈下的一方，麵對著一張（zhāng）白紙，苦思冥想（xiǎng），躊躇徘徊而久久難以下筆——學習，似乎（hū）應（yīng）該是痛苦的過（guò）程——當我們蜷縮在考場的一隅（yú），時間以快平常幾倍的速度消逝，細碎的聲音在寂靜的考場間（jiān）異常響亮，不斷地以（yǐ）各種途徑在（zài）顱內衝**——學習，似乎應是焦慮的顏色。當我們在緊張的等（děng）待（dài）中，終於聽（tīng）見老（lǎo）師報（bào）到（dào）你的名（míng）字，渾身一軟，成（chéng）功的快樂，已被疲憊所（suǒ）吞沒——學習其實是痛（tòng）苦的曆練，是痛（tòng）苦的煎熬。
學習快樂，快樂學習，也許僅僅隻存在（zài）於終獲圓滿的那一刻，隻存在於手捧獎狀時，那略略憔悴（cuì）的微笑。所（suǒ）以，我們應該收起苦海中歡樂的小漩渦，不斷努力跋涉在到達彼岸的艱難路途上。